幼儿园大班论文范文(精选3篇)

幼儿园大班论文篇1

为客观公正地开展评选活动，本届评选活动特邀华东师范大学、广西师范大学、华南师范大学、首都师范大学、中华女子学院、浙江师范大学杭州幼儿师范学院、青岛幼儿师范学校等院校的部分学科带头人组成专家评审组评选，现将结果予以公布（获奖证书随即寄出）。

第三届（2009年）评选活动将自2008年12月起开始征稿，截稿日期为2009年5月30日。第三届评选结果将于2009年6月31日前揭晓。

期待大家一如既往的热情参与和大力支持。

全国教师教育学会幼儿教师教育委员会

幼儿教育杂志社

研究生组：

优秀论文一等奖：

周 英（华东师范大学）中班幼儿依恋内部工作模式对其

同伴冲突情境中表现的影响研究

王兰枝（内蒙古师范大学）回归生活课程理念下的幼儿园

园本课程开发研究――以巴彦淖尔市乌拉特中旗幼

儿园园本课程研究为例

优秀论文二等奖：

广西师范大学

吴慧源 多元文化背景下广西幼儿园艺术教育课程研究

谭 峰 亲子教育机构中教师对家长的指导策略现状研

究――以桂林市A中心为例

赵俊婷 儿歌的教育观研究――基于广西幼儿园课程文

本的分析

辽宁师范大学

翁晓鸣 3岁儿童气质发展特点与自主性相关研究

内蒙古师范大学

鲍艳辉 促进幼儿主体性发展的教师支持性教学策略的

研究

华南师范大学

黄美贤 幼儿教师在教学中运用信息技术的情况及相关

因素研究

本科生组：

优秀论文一等奖：

梅 莉（中华女子学院）早期阅读活动中教师有效阅读指

导策略的研究

杨 云（中华女子学院）中日关于大班幼儿同伴冲突与教

师应对策略的比较研究――日本九州女子大学附

属幼儿园与中国恩美幼儿园的比较研究

章佳颖 （华东师范大学）关于综合主题背景下幼儿园音乐

教育现状的调查

王丽飞 （内蒙古师范大学） 劳动合同法在呼和浩特市公

立幼儿园的实施情况调查研究

陈 丽（浙江师范大学杭州幼儿师范学院） 视觉支架式教

学提升自闭症幼儿语言能力研究

马芝（浙江师范大学杭州幼儿师范学院）儿童阅读障碍

的ERP研究综述

苏 姬（浙江师范大学杭州幼儿师范学院）行为异常幼儿 的个案观察与分析

骆晓笑（浙江师范大学杭州幼儿师范学院）幼儿教师专业

成长动力研究――以L老师为个案的叙事研究

优秀论文二等奖：

中华女子学院

刘 欢 幼儿园户外体育游戏开展现状的调查

周惠文 4~6岁儿童对生长和死亡现象认知的研究

刘小娟 公开课对教师专业成长影响的研究

淮北煤炭师范大学

王颖莉 脚手架理论在幼儿数学教育中的运用

首都师范大学

刘晓川 幼儿园教师常规教育观念的研究

吕小烨 不同时期父母教养观念比较研究

张 艳 北京市幼儿教师游戏观的调查

张 菁 关于幼儿园教师对继续教育的期望与现状的对比研究

王雪艳 不同情境下大班幼儿合作行为特点研究

西南大学

张璐琳 蒙台梭利教学法本土化的困境研究

刘淑美 学前专业本科男生专业学习的困惑及对策初探

――基于某大学学前专业本科某年级三位男生

的个案研究

浙江师范大学杭州幼儿师范学院

董钰萍 流动儿童受教育的家庭支持系统结构分析

何一南1987-2007我国学前教育领域研究的状况与分

析――基于四种核心期刊的研究

叶 静 幼儿园新手――专家型教师备课比较研究

汪 静 流动人口家庭的儿童虐待调查

卢美君 平阳县幼儿教师生存状态的调查与分析

鼓励奖：

李 娜 刘陈岑 田 甜（中华女子学院）

刘晓娟 赵雪华（淮北煤炭师范学院）

郝芳超 徐 菲 王新洁 张莹雪（首都师范大学）

宋 坤 索长清 王宏霞（内蒙古师范大学）

李梦怡 吴小平（西南大学）

胡 莹 张佳誉 徐丽芳 张 婧 袁慧兰 李慧慧

金晓乐 张放放 张燕飞（浙江师范大学杭州幼儿师范学院）

专科生组：

优秀论文一等奖：

安徽合肥幼儿师范学校

张梦 新入园幼儿分离焦虑的成因及对策

周 洁 关于幼儿观看动画片的现状之调查报告

唐守翠 如今的男幼师在哪漂泊――合肥男幼师的生存

现状与分析

福建儿童发展职业学院

吴 晓 幼儿园中男女幼儿舞蹈学习的差异研究

姜美玉 中班幼儿的分享行为的研究

阮巧丹 大班幼儿学习习惯培养的实践与探索

连丽芳 初探小班幼儿生活自理能力的性别差异

陈青南 大班调皮儿童的社会性行为影响因素分析及对

策研究

杨 飘 小班幼儿自我服务能力现状调查研究

周 虹 5-6岁独生子女独立性的研究与思考

郑婷婷 中班幼儿生活自主性学习的观察与分析

河南郑州幼儿师范学校

张秋平 浅谈民间游戏在幼儿教育中的价值及运用

青岛幼儿师范学校

方珊珊 中班幼儿游戏合作性的影响因素及应对策略

宋佳萌 关于青岛市某幼儿园一日食谱中营养成分的初

步分析

广西幼儿师范学校

韦 微 当前城市幼儿存在的主要膳食问题研究及其对策

李汪明 开启选择性语言障碍孩子的心灵

优秀论文二等奖：

合肥幼儿师范学校

李亚男 关于大班幼儿独立性的调查

吴桂香 幼儿园活动室墙饰初探

赵 方 关于教师对幼儿奖励方式的初步调查

锁孝雯 关于同伴交往中“被忽视”幼儿的现状及成因的调查报告

刘冉冉 关于合肥市幼儿园大班教学“小学化”倾向的调查分析

廖韫玉 蚌埠地区城乡大班幼儿任务意识发展差异性的调查

苏晓妹 有关幼儿入园准备工作的调查研究

余 彤 孩子在幼儿园安全吗――幼儿园接送和门卫制度的完善及实施

郑州幼儿师范学校

范小颜 对农村留守儿童教育现状的分析与思考

乔 莹 谈幼儿数学活动区的开展与指导

未克青 “否定”式教育对幼儿成长的影响研究

谢 丹 幼儿攻击性行为的成因及矫正

福建儿童发展职业学院

罗晓丹 中班某幼儿攻击性行为的矫正研究

严圆圆 实习幼儿园小中大班区域活动的探索

林 丹 新老师管理幼儿园过渡环节的策略初探

施冬婷 新老师对小班表演区调控组织的基本指导与策略

林 红 幼儿喜欢什么样的老师――来自于对大班幼儿的调查

陈真真 小班幼儿新入园分离焦虑成因及策略研究

林 燕 小班幼儿社会性行为与家庭环境的相关调查研究

高丽丽 小班幼儿的告状原因及应对策略

王佳秀 浅谈台实幼大二班语言区的创设

青岛幼儿师范学校

秦续姣 浅谈新教师如何提高教育策略与机智

邵 分析小小班幼儿的自理能力

刘 楠 大班幼儿在园遵守集体规则中存在的问题及原因的调查

广西幼儿师范学校

张悦涵 异性玩具对幼儿性格发展影响的研究

罗合亮 解开孩子“对着干”的心锁

韦柳媛 幼儿与同伴冲突的原因探析

卢 巧 城市家庭环境对幼儿与同伴交往的影响

文 雯 幼儿语言过早成熟刍议

石富莲 教师吓唬幼儿的现象分析

施 慧 谈谈幼儿园师源性心理伤害

赵 露 谈谈幼儿教师的职业幸福感

鼓励奖：

黄丽倩 王 璐 张 咪 李伟伟 张婷婷 韩 萍

陈 辉 许媛媛 尤亚平 韩兰兰（安徽合肥幼儿师范学校）

万 雪 王罗敏 刘 欢 付 慧 牛 圆 张晓玲

曲 佳 董 旭 姚 笑 刘翠莲祝 琛（青岛幼儿师范学校）

罗雪梅 周瑜征 陈 芳 汤媛媛 郑自新 郭慧兰

张 云 刘安娜 张 瑛 张 利 陈 娟 严 媛

陈丹凤（福建儿童发展职业学院）

高 丹 黎丹丹 韦加娜 陈丹桂 闭春娇 覃春妮

幼儿园大班论文篇2

为客观公正地开展评选活动，本届评选活动特邀北京师范大学、华东师范大学、南京师范大学、西南大学、浙江师范大学杭州幼儿师范学院、江苏省教育科学研究院、福建幼儿师范高等专科学校、黑龙江幼儿师范高等专科学校等院校的部分学科带头人组成评选委员会，采用双盲方式评选。现将结果公告如下（获奖证书随即寄出）。

第八届（2014年）评选活动将自2014年3月起开始征稿，截稿日期为2014年6月10日。第八届评选活动结果拟于2014年6月30日前揭晓。

期待大家一如既往的热情参与和大力支持。

全国教师教育学会幼儿教师教育委员会

研究生组

一等奖

浙江师范大学杭州幼儿师范学院

张伟芳[幼儿说谎的眼动研究]

陈庆香[幼儿园教育质量与成本的关系――基于浙江省81所幼儿园的调查研究]

南京师范大学

张司仪[幼儿园教师撰写“幼儿个案分析”的研究]

首都师范大学

沈敏[运用故事教学提升大班幼儿社会观点采择能力的实验研究]

华东师范大学

王津[学前儿童科学知识图画书阅读理解研究]

二等奖

华东师范大学

汤杰英[学前教师领域教学知识研究]

贾莎莎[从文化的视角看我国儿童游戏的历史演变]

王哲莹[示范画对幼儿绘画表现影响研究]

南通大学

万品[流动学前儿童入学准备现状及其影响因素研究]

首都师范大学

张晓霞[4-5岁幼儿积木建构水平的提升及其对几何空间能力发展的影响]

云南师范大学

王小林[农村幼儿园课程生活化研究――以x幼儿园为个案]

首都师范大学

李春光[幼儿园绘本教学现状及改进研究]

浙江师范大学杭州幼儿师范学院

邓进红[大班幼儿追逐打闹游戏现状与对策研究]

三等奖

云南师范大学

曹霞[20世纪80年代以来美国加利福尼亚州幼儿教师职前培养研究]

张丽[云南省幼儿教师专业发展现状调查研究――基于（幼儿园教师专业标准（试行））的背景]

谭恒[21世纪以来中越边境民族地区幼儿教育发展研究]

辽宁师范大学

王梅[不同信息源对4-5岁儿童问题解决的影响研究]

周杰[4-5岁幼儿社会规则认知与同伴关系的相关研究]

西南大学

武欣[我国幼儿教师评价制度建设的现实困境与对策研究]

刘丹[家长角色观对亲子互动的影响――基于亲子园情境的研究]

张亭亭[幼儿同伴冲突解决策略及其与自控能力的关系――基于不同冲突情境的研究]

吴梅芬[学前教育政策执行研究――以幼儿教师职业资格政策执行为例]

北京师范大学

李钰燕[幼儿园综合主题活动结构、特点及支持性策略――基于北京市某幼儿园园本课程的现场研究]

华东师范大学

李传江[新疆少数民族学前儿童汉语语义发展研究]

张文洁[新疆双语幼儿园集体活动课堂互动质量的现状研究]

汪天水[幼儿园自主游戏分享环节的教育功能研究]

首都师范大学

王澜[5-6岁儿童数字线估计能力及其与早期数学能力发展关系的追踪研究]

庞泰梅[民办幼儿园分类准入制度的个案研究――以天津为例]

梁瑞雪[我国不同时期幼儿园社会教育特点研究――基于相关教材的分析]

内蒙古师范大学

王慧娟[幼儿园教材中幼儿用书的分析与研究――以呼和浩特市幼儿园幼儿用书为例]

上海师范大学

陈怡[幼儿的哲学思维能力训练：基于故事的实践探索]

浙江师范大学杭州幼儿师范学院

李婧菁[不同阶层幼儿家长学前教育需求的跨个案研究]

戴璐[幼儿园语言集体教学活动质量的个案研究――以杭州市X幼儿园为例]

张国栋[质量评价视角下学前融合教育现状的跨个案研究]

李梅华[幼儿园实习教师的反思书写研究――以某幼师学院专业硕士的实习反思为例]

南京师范大学

袁永雄[我喜欢的幼儿园――来自5-6岁大班幼儿的声音]

本科生组

一等奖

南京师范大学

程亚男[自闭症幼儿社会故事法干预的个案研究]

王晓棠[Y市幼儿园教师在职培训需求调查研究]

吴晓[南京市“幼儿助学券”政策社会反映的调查研究]

臧蓓蕾[N市幼儿园教师观察记录的现状调查]

陆奕霏[大班幼儿加减运算水平的研究：概念理解与计算能力]

浙江师范大学杭州幼儿师范学院

薛超[学前儿童基本数量加工的眼动研究]

陈溢智[面部特征空间关系对儿童卡通面孔吸引力影响的行为学与ERP研究]

沈晓青[手指玩偶对幼儿故事讲述水平的影响]

杨晨[幼儿园早期阅读环境创设现状及影响因素的调查]

广州大学

魏宝婷[教学情境与课堂师幼互动的适应性关系研究]

南京师范大学泰州学院

张静雯[小班幼儿良好饮食行为习惯培养研究]

中华女子学院

李晓彤[应用行为分析法对自闭症儿童语言干预的个案研究]

杨玉茹[羞愧感影响5-6岁儿童道德判断的实验研究]

刘佳杰[幼儿数学能力性别差异的调查研究]

张红翠[幼儿园集体教学活动中新手教师理答行为的研究]

李晓玲[大班数学集体教育活动中操作性材料使用的现状研究]

常熟理工学院

赵娅萍[幼儿园晨间活动中幼儿亲社会行为的研究]

华东师范大学

谢雯佳[幼小衔接视角下幼儿园大班儿童对小学生活认识的现状研究]

韩月莲[上海幼儿园幼儿档案袋评价实施的现状调查]

云南师范大学

张军艳[昆明市市区两所幼儿园教师工作―家庭支持现状调查]

首都师范大学

王晶[中班幼儿积木游戏中的问题解决研究]

二等奖

洛阳师范学院

禹培慧[21世纪国内幼儿教师专业素养研究的文献计量分析]

郜前方[洛阳市区父亲教养方式现状调查研究]

张多[农村幼儿教师职后培训需求与成效研究]

南京师范大学

陈晓红[N市保育员职业认同调查研究]

彭慧[儿童视野中有吸引力的动画元素研究]

浙江师范大学杭州幼儿师范学院

张娟娟[父母对幼儿攻击与被攻击行为的反应及应对策略研究]

方圆[集体教学活动中幼儿教师体态语的研究]

石琴波[正常发展幼儿对待自闭症幼儿的态度研究]

陶个妮[手势在学前儿童空间推理中的作用]

高黎阳[关于大班幼儿教师运用前识字教学策略的调查研究]

周雯雯[自主性游戏情境下大班幼儿同伴互动行为研究]

王倩赞[大班歌唱教学教师PCK现状研究]

王海燕[儿童问题行为干预的故事治疗法]

许超超[角色游戏情境下中班幼儿同伴互动行为研究]

蒋路易[运用视觉支持性教学提高自闭症幼儿功能水平的个案研究]

常熟理工学院

岳凌霄[大班幼儿同伴协商行为研究]

史晓莉[幼儿园集体教学活动中教师提问的研究]

鹿丹[常熟市幼儿园保育员队伍建设调查研究]

王玉涵[外来工子弟幼儿园大班美术教学活动的行动研究]

华东师范夫学

韩董馨[体感游戏在幼儿教育中的运用前景调查]

尉颖聪[中美小学一年级新生入学适应现状比较研究]

梁雯静[华东师范大学与美国中阿肯色大学学前教育本科专业课程设置的比较]

南京师范大学泰州学院

王晶晶[民办幼儿园教师生存状态的研究]

孙艺[学前教育专业毕业生就业期望调查研究]

杨晓澜[小班幼儿自主游戏中教师指导行为研究]

中华女子学院

章小华[5-6岁幼儿对“朋友”理解的性别差异]

宫潇博[幼儿园集体教学活动中教师体态语言的现状研究]

刘梅[幼儿园早期阅读活动组织过程的现状研究]

申丽颖[幼儿园集体教学活动中教师非言语行为的现状研究]

马丁[5至6岁儿童的气质类型对其人际信任的影响]

许丹[早期阅读活动中教师提问策略的研究]

云南师范大学

钱倩雯[云南省临沧市镇康县勐堆乡农村幼儿感恩教育现状调查]

茶建莲[云南省临沧市镇康县凤尾镇幼儿教师工作压力的现状调查]

成都学院（成都大学）

李鹏[学前教育专业本科男生专业认同的质化研究]

南通大学

杨晓云[3-6岁外来务工人员子女生活卫生习惯养成现状研究]

首都师范大学

于颖[中班幼儿同伴冲突事件的特点及解决策略的研究]

杨冉明[幼儿自我提升与自尊的发展及其关系]

三等奖

浙江师范大学杭州幼儿师范学院

陈晓霞[幼儿园玩具卫生现状的调查与分析]

戴璐[中班歌唱教学教师PCK现状研究]

金瑜雯[20世纪80年代以来浙江省幼儿园科学教材设计的评价研究]

朱晶晶[社会性品质类图画书的内容分析研究]

林玲[养育经历对幼儿教师工作影响研究]

朱玲[生活环节中小班幼儿等待行为的个案研究]

程娅[幼儿园数学活动中专家一新手型教师的师幼互动的个案对比研究]

陈佳叶[幼儿园体育教学活动中教师指导语特征研究]

董兴慧[教师编制对幼儿教师流动的影响研究]

马祯[幼儿园新手教师的“伦理两难”分析]

林印月[以CIPP模式开展幼儿园自主性游戏方案的评价研究]

常熟理工学院

吴秋月[大班幼儿绘画活动现状研究]

陆媛媛[幼儿园早期阅读活动现状的调查研究]

王汐钰[幼儿园图书室创设和使用现状调查研究]

中华女子学院

尤晓芬[幼儿园集体早期阅读教育活动开展的现状研究]

韩忆慧[公立幼儿园新教师入职教育的现状研究]

李新会[幼儿园托班集体教学活动中教师提问现状的研究]

郭冰冰[北京市亲子教师专业素养现状研究]

李雨轩[大班教师应对幼儿告状行为影响因素的研究]

段亚利[5-7岁农村留守儿童对家的理解的个案研究]

温丽萍[幼儿园家长开放日活动家长参与的现状研究]

李婷[长沙市主城区幼儿园家园合作现状研究]

李小平[美术教育机构教师评价行为的个案研究]

胡梦楚[幼儿园心理健康教育实施的研究]

南通大学

吴文娟[学前教育专业本科生教育实习现状研究]

孙绪倩[3-6岁外来务工人员子女学习习惯养成现状研究]

孙梅[3-6岁外来务工人员子女文明礼貌习惯养成现状研究]

杨莹莹[4-6岁外来务工人员子女安全认知发展研究]

王秀琴[幼儿园童谣活动的组织策略研究]

韩聪聪[幼儿园民间游戏活动的组织现状研究]

谢鹏琪[师范生教育实习有效性的研究]

广州大学

李丹[幼儿自我概念的发展状况研究]

苏静怡[广州市幼儿教师情绪劳动研究――以海珠区为例]

洛阳师范学院

康紫苑[0-3岁儿童早期阅读材料选择研究]

朱银锋[幼儿园“体智能课程”实施现状调查研究――以洛阳市为例]

车路阳[亲子绘本阅读现状研究]

寇亚龙[洛阳市幼儿园兼职体能男教师生存现状调查研究]

罗[洛阳市区民办幼儿园教师在职培训现状调查分析]

倪凯歌[基于道家思想探析传统主流儿童观]

南京师范大学

周云裳[大班幼儿积木游戏中主题搭建活动的研究]

北京师范大学

谢佩倪[民间游戏在马来西亚华人幼儿园实施的行动研究]

云南师范大学

徐娜[重庆市石柱县城乡结合部幼儿家庭教育资源现状调查]

南京师范大学泰州学院

邹静莉[5-6岁幼儿家庭早期阅读现状的研究]

成芳[苏中地区蒙台梭利教育法本土化实施的研究]

郁洁[幼儿园绘画活动中范画使用现状研究]

余霞[泰州市海陵区家园合作现状调查研究]

翟晓琳[父亲在家庭教育中的作用]

钱建霞[教师对幼儿行为奖惩方式的研究]

上海师范大学

顾华叶[有潜在阅读困难幼儿个案的研究]

陈佳佳[关于苏霍姆林斯基学前儿童语言教育思想的研究]

施天颖[绘本阅读活动的症结在哪里：基于名师示范课的分析]

首都师范大学

琼啦[西藏幼儿园藏汉双语教育的现状个案研究]

袁甜[4-5岁幼儿数量守恒概念发展的干预研究]

广东技术师范学院

林静宜[广东城乡亲子游戏现状的比较研究]

安徽师范大学

吴艳[公办园与民办园幼儿教师专业素养调查研究]

杭州师范大学

王桦[浙江省“三位一体”招生制度改革追踪研究]

专科生组

一等奖

上海行健职业学院

刘静娴[上海市幼儿园男教师在园发展状况的研究]

曹叶倩[浅探早期阅读对幼儿语言的发展――对中班幼儿阅读个案的分析]

黑龙江幼儿师范高等专科学校

字琪[黑幼专男幼师职业生涯规划调查研究]

福建幼儿师范高等专科学校

林海生[男幼师实习生在实习中遇到的问题及解决策略]

吴慧萍[实习老师课堂提问的现状与原因调查]

俞诗雨[蒙特梭利理论在台湾幼儿园环境创设中的运用]

吕娟[大班幼儿晨间体育锻炼的研究]

唐珠琳[小班韵律活动中教师体态语的运用研究]

周亮亮[中班实习教师组织指导幼儿早操的现状分析与策略研究]

杨文超[教师批评幼儿运用方式有效性的观察研究]

二等奖

上海行健职业学院

唐思赞[“图”写新意，“唱”响童心――浅谈图谱在幼儿歌唱教学中的设计与妙用]

顾陈展[有关三位儿童社会性发展的游戏干预研究]

丁亚[同伴交往对小班幼儿社会交往的影响]

包雯怡[幼儿园音乐教育游戏化及展开形式的研究]

黄子格[小班幼儿家庭早期阅读现状调查研究]

吴宙晨[浅谈幼儿胆怯的原因及策略]

葛燕菲[关于大班幼儿习惯养成对其今后发展的影响]

黑龙江幼儿师范高等专科学校

马丽敏[绘本教学，让幼儿爱上“悦”读]

福建幼儿师范高等专科学梗

周冬梅[中班幼儿主题性绘画指导策略初探]

许婷[不同个性幼儿在自由活动中交往方式的观察研究]

陈婷[大班幼儿任务意识和行为的研究]

章婷[幼儿园进餐音乐对幼儿良好进餐习惯的影响研究]

章娟娟[有声动画与无声动画对大班幼儿语言发展影响对比探究]

许仙香[新故事的讲述方式对幼儿故事理解的影响研究]

吕丽英[小班幼儿集中教学活动中干扰行为的观察研究]

罗春草[中班幼儿表演游戏与语言发展的个案研究]

泉州幼儿师范高等专科学校

何艺彬[福建省幼儿园健康领域活动的内容现状与分析]

蚌埠学院

马丽[论郑春华儿童文学作品中的童心童趣]

运城幼儿师范高等专科学校

武建丽[教师言行对幼儿想象力的影响研究]

三等奖

福建幼儿师范高等专科学校

徐晓菁[小班幼儿同伴交往现状的观察与分析]

魏玲敏[实习教师与幼儿互动的现状及教育建议]

陆琴[小班美工区材料投放合理性的观察研究]

陈艳[家长接送环节幼儿教师与家长沟通的语言技巧]

詹爱珠[关于大班幼儿图画书阅读指导的实践研究]

李凯诗[对幼儿色彩敏感度的培养]

黄雅文[大班幼儿在区域活动中合作行为的观察研究]

余堂芳[小班美工区的创设与指导的研究]

吴少华[中班幼儿争抢玩具现象解决策略的研究]

叶莉华[中班区域活动新材料投放指导策略初探]

郑菁菁[中班幼儿区域活动规则的制定与实施的策略研究]

张琬真[幼儿园环境创设存在的问题以及解决策略]

张美琴[如何在小班发挥奖励策略进行辅助教学]

张佳惠[范例在绘画中对中班幼儿想象力影响的研究]

许晓玲[大班幼儿一日活动攻击性行为的观察研究]

吴荣芳[让音乐成为教师的组织语言]

王婷[小班幼儿规则意识培养的实践研究]

卢绍云[屏东幼儿园中班幼儿阅读兴趣与阅读习惯的调查研究]

廖黎欣[小班幼儿同伴交往能力培养个案研究]

黄明丽[大班幼儿自主活动时男女语言差异性研究]

何丽梅[在角色游戏中促进大班幼儿社会性发展]

高玲玲[幼儿生活自理能力现状调查与对策研究]

崔思佳[大班幼儿节奏感培养策略研究]

曾雅莉[小班绘本阅读的策略研究]

蔡苗苗[小班幼儿韵律活动中的空间意识培养研究]

陈雨薇[家长对待幼儿自慰行为的态度调查研究报告]

吴灼英[小班幼儿艺术品质的培养]

昊玉勤[范画对幼儿绘画能力发展的作用]

蒲佳桦[大班幼儿攻击性行为成因及矫治个案研究]

李文霞[大班数学区角材料投放与利用探究]

陈凌[幼儿民间艺术教育现状调查研究]

王秀花[浅谈幼儿园活动室墙饰的创设]

欧阳慧玲[实习教师在幼儿园大班建构游戏中游戏评价的问题和解决策略]

陈春华[集中幼儿注意力的研究]

上海行健职业学院

张雪晴[混龄教育对幼儿社会性发展的影响研究]

丁汀[是什么让幼儿更好更快地入睡]

汤丹雯[幼儿早期阅读能力培养的个案研究]

李慧[试论学前儿童节奏感发展与培养研究]

刘佳莹[对幼儿区角活动中攻击性行为的个案研究]

李娟[中班幼儿攻击性行为研究]

黑龙江幼儿师范高等专科学校

张青[对幼儿数学生活化问题的探索与思考]

柳絮[浅谈肢体语言在幼儿英语教学中的重要作用]

宋晨[从“虐童事件”看幼儿教师的职业倦怠问题]

泉州幼儿师范高等专科学校

幼儿园大班论文篇3

关键词：幼儿教育；小学化；对策

中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）10-0277-02

所谓幼儿教育小学化，具体是指幼儿园在幼儿教学实践过程中，将小学教育的办学宗旨、教育理念、课程资源、教学模式、管理方法、评估方式以及教学规范等应用在其中，使小学教育的内容在幼儿教育中趋于常规化、状态化、普遍化的教育现象。人在每个不同时期的成长特点以及发展规律是不同的，与之相应的教育模式及管理方法也应是不同的，幼儿教育小学化是一种急功近利的教育趋势，不仅不利于幼儿基础知识的培养，还会影响到幼儿的未来发展。

一、幼儿教育小学化倾向现状

1.教学内容“小学化”。[纲要]中明确提出，幼儿园的教育内容应该是全面的、启蒙的，可划分为健康、社会、语言、艺术、科学五个领域，可有的幼儿园的教育内容为书写拼音、汉字、念英语、加减法的运算等，如有的幼儿园无视幼儿的发展水平，把小学的内容提前到幼儿园学习，甚至选用小学低年级的教育材料，把文化知识作为幼儿的主要学习对象。在拼音方面，要求幼儿掌握声母与韵母、能拼读、能书写；在计算方面，要求幼儿进行较大数位的加减运算；在汉字学习上，要求幼儿会读、能写。这与幼儿园的教育教学内容是不相符的。

2.教学形式“小学化”。有的幼儿教师在教育过程中的表现与小学教师无异，幼儿在学习中的表现与小学生无异，最典型的表现就是幼儿端坐静听，教师始终处于讲解的状态。

二、幼儿教育小学化现象成因

“冰冻三尺，非一日之寒”，造成幼儿教育小学化现象有多方面的原因。

1.家长对幼儿发展的错误评价。自古以来，家长都有望子成龙、望女成凤的观念，都希望自己的儿女比他人的儿女聪明、优秀。基于此，家长的愿望以及需求对于幼儿教育小学化具有巨大的推动作用。随着社会及经济的发展，家长对于儿女教育的重视度日益提高，加之受“早期教育决定论”观点的影响，片面地认为幼儿教学越早越好、教学的内容越多越好。因此，习惯以幼儿在幼儿园认识多少字、会数多少数来判断幼儿园办园质量。为了迎合家长的心理，许多幼儿园的教学任务主要强调在一学期要教给孩子多少个汉字、多少首古诗、会算10以内的加减法等，做出了具体要求。幼儿园对教师的教学效果考核也主要对幼儿掌握上述内容的多少、好坏等作为评价教师教学质量的主要依据。家长对于幼儿教育的功利化观念是幼儿教育小学化的催化剂。

2.幼儿园大班化。公办幼儿园办园相对规范，收费又低，受到很多家长的青睐。但是公办园数量很少，规模也不大，大家又都想上。君不见，到了幼儿园招生的时候，幼儿园门前都排起了长长的队伍，结果幼儿园多招了好多孩子，造成幼儿园大班。按标准，每班幼儿数不得超过35人，可一些幼儿园招生数竟达50人以上。这样的大班，做游戏都非常困难。一些教师怕担安全责任，省事省心，让学生坐在座位上，按小学的方法进行教学。有的民办幼儿园为了节省成本，每个班只配一名教师，只有一位教师的班级，实施“小学化”是最省劲，也是最安全的。

3.教师观念和专业素质的束缚。经笔者调查，幼儿教育的师资构成主要分为几类：第一类，招聘一些只有初中或高中学历的人来任教，或是由于紧缺幼儿教师，很多院校的幼教专业的学生在未毕业就被人招聘，这部分教师占了幼儿教师师资中的较大比例。近来，对幼儿教师的培训力度不够，投入的资金严重不足，这类教师人员的教育观念及业务素质长期得不到改变和提高。第二类，小学教师转岗的幼儿教师。由于长期从事的是小学教育，当他们来从事幼教工作时，进行“小学化”教育成了他们的拿手好戏。第三类，从不是幼教专业的大中专毕业生中招聘少部分人员来担任幼儿教师。这些年轻教师，刚从学校毕业，没有许多实践经验，已会有一些“从众”心理，会自然而然地步入后尘，走到“小学化”教育的队伍里来。

4.应试教育的影响。我国的幼儿教育是基础教育有机组成部分，其性质是面向全体的、普及性的，并非选拔性的。但是，长期以来，在我国应试教育模式下，形成了以知识评价为主流的考试制度和升学制度。不少高质量的公办小学为了优质教育资源而进行了入学考试或入学面试。在这些入学压力面前，幼儿园成了小学的预备班，成为小学教育向幼儿阶段的延伸。

三、对策与建议

1.家长需要调整教育幼儿的教育观念，要从幼儿成长的长远发展考虑。科学的幼儿教育建立在科学的儿童观的基础上。作为家长，要提高对幼儿教育的认识水平，通过网络、书籍、幼教专家讲座等方式，学习幼儿教育的科学知识，从而淡化“望子成龙需尽早”的功利心态。同时，幼儿园要组织各种形式的家长参与活动，引导家长认识到什么样的教育才是科学的、适合幼儿的教育。第一，充分发挥家长学校的作用，通过一系列专业教育知识的学习，并辅之以一些实例，让家长看到急功近利的拔苗助长方式并不利于幼儿的长远发展。第二，多举行一些诸如家长开放日或其他形式的开放活动，吸引家长参加，通过形式多样的活动，让家长真切地感受到幼儿在情感、态度、能力多方面的逐步提高，更坚信幼儿园在教育孩子方面的权威性，从而能更主动地配合幼儿园以正确的教育观对孩子实施教育。第三，不定期地针对一些家长感兴趣的热门话题、教育难点问题，展开家长论坛、教师论坛等活动。让家长树立科学的教育态度和长远的眼光，使家长和幼儿园达成对幼儿教育的共识，使幼儿园改变小学化教育的做法得以持续进行。

2.加强幼儿教师专业素质的提高，也对防止幼儿园课程的小学化倾向有着积极作用。幼儿教师要改变陈旧呆板、生搬硬套的教学方式，要大胆尝试创立新颖奇特、直观具体、趣味式激励式的方式方法。各地培训机构要加强对教师的业务管理和培训，加强高校学前教育专业与幼儿园的紧密联系。认真学习[纲要]精神，将全体幼儿教师的教育思想彻底扭转过来，与时俱进，使之适应幼儿园素质教育的需要。对于小学或是其他专业转岗的新教师，因为新老师们难免会遇到困难不知该如何进行下去，这时候就要给他们以专业上的支持，这种支持可以是来自本幼儿园的园长、教学主任等管理者，也可以是来自园外的专家同行。通过发挥幼教骨干教师作用，以点带面，帮助新教师无论是教育观念还是教育方法上，都能适应幼儿素质教育的需要。幼儿园还应营造浓厚的教研氛围，把教研组建设成为教师成长的摇篮、岗位练兵的基地，为教师的成长搭建平台。通过提高教师的专业素质，提高幼儿教育的质量，从观念和实践上，克服幼儿小学化。因此教师要不断学习提高专业素养和指导技能，只有这样，才能保证幼儿教育健康发展，幼儿拥有一个灿烂的明天。

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