优质教学论文范文(精选3篇)

优质教学论文篇1

营造和谐的教学氛围是中专数学优质课堂的前提与基础。这就需要教师打破传统压抑和紧张的中专数学教学氛围，通过亲和的态度拉近学生的距离，使学生对教师产生亲近感和信任感，并引导学生在课堂中保持思维的活跃，达到构建充满活力的课堂的目的。一方面，教师需要在中专数学课堂中保持亲和的态度，也就是要教师始终对学生保持微笑。在这种背景下，教师师者的身份才能得到转换，才能够拉近师生的距离。另一方面，教师需要在中专数学教学中融入趣味性的因素，使学生能够在课堂教学中感受到乐趣和快乐。基于此，整个中专数学课堂的氛围才会变得活跃，才能够激发学生的数学兴趣，使学生愿意主动积极的参与教学活动，为提高课堂教学质量提供有力支撑。

二、突出学生的主体性

另一方面，从新课程改革标准来看，新课程标准明确指出要对传统的教学理念和教学模式进行改革与创新，必须要在中专数学教学过程中突出学生的主体性。在传统的中专数学教学中，教师往往采用灌输式的教学模式，从主观上将学生置于被动接受知识的地位。具体地说，教师体现的是“教”而不是“学”，没有突出学生的主体性。在这种背景下，教师忽视了学生的主观能动性，也忽视了学生的主动性和积极性。在被动接受知识的过程中，学生对知识的理解与掌握程度较低，也就导致学生的学习效率较低。因此，教师必须在中专数学教学中突出学生的主体性，立足于知识建构理论，引导学生主动的建构知识，进而获得更深刻的认识与感受，并有效提高学生的综合能力。例如，在[对数]这一节的教学中，对数的定义相对抽象，学生对其的理解和掌握难度也就相对提高。此时，教师可以通过一定的教学任务引导学生主动的去探究和探索，在学生主动探究的过程中，学生就能够发现问题、思考问题并解决问题。在此过程中，学生对对数的相关知识才能够有足够深刻的认识，也就使得学生建构的知识体系更加完整和系统，进而达到提高学生学习效率的目的。

三、合理利用多媒体教学法

最后，在新的时代背景下，随着现代通信技术的发展，人类已经正式进入移动互联网时代。如今，现代化多媒体技术已经逐步渗透进入社会各个领域，并且已经在现代教育领域中取得不俗的成绩。因此，教师应该在中专数学教学中合理利用多媒体教学法，发挥现代多媒体技术的优势，将抽象难懂的知识变得生动形象，同时也提高课堂教学的趣味性和生动性。例如，在学习[立体几何]时，教师就可以通过多媒体技术将各种立体图形展现在学生的面前，并通过多维角度的展示让学生感受到立体几何的立体性，使学生对立体几何有更深刻的理解。同时，在[立体几何]的教学过程中，教师也可以利用多媒体技术将现实生活中的立体几何图形展现给学生，让学生感受到立体几何与现实生活的紧密联系，在提高中专数学课堂教学趣味性的同时让学生感受到数学学科的实际效力，进而提高学生的主动性和积极性，达到提高课堂教学效率的目的。总的来说，当前的中专数学教学存在一定的问题，教师使用的教学方法、教学模式都相对落后。因此，教师需要改变传统的数学教学理念，对教学方法、教学模式进行改革与创新。这就需要中专数学教学从教学氛围的营造、学生主体性的激发等多个方面开展工作，构建中专数学优质课堂，达到提高教学效率，推动中专数学教学进一步发展的目的。

优质教学论文篇2

近几年,笔者曾多次作为评委,参加市、镇级教育教学论文评选,发现论文打印用纸和编排效果确实好多了,但论文内容却宽泛重复,缺乏对教育现象的透彻分析和研究,尤其是抄袭现象越来越严重:或是胡乱拼凑,前后不一致;或是直接从网上下载,只把作者单位、姓名和标题等“关键词”替换掉。在数十篇、上百篇文章中,有把握判定为完全结合个人教学工作实际、经过思考钻研、确为个人经验智慧结晶的,也就五分之二三。

相信行为世范、为人师表的教师们都知道,论文抄袭是不劳而获的行为,涉嫌学术腐败,有违职业道德。那么,那些教师们为什么还要这样做?他们之所以敢冒毁誉的风险,确有使他们身不由己的主客观因素。

一是教学事务多,难得静下心来。教师们白天上课,夜晚批改作业、写教案,还要参加教学教研和辅导活动,准备大量与教学相关的材料,即使有论文素材、有写作念头,也难得有时间、有心情认真构思论文。

二是走“捷径”思想日渐浓厚,图个省时、省力、效率高。若要凭借个人的思考和总结,撰写一篇像样的教育教学论文,就需要有一定的材料积累,有写作的愿望,更需要认真查阅相关资料,苦心孤诣地构思、撰写,输入电脑之后还需要进行一番修改、校对。这样一来,教师就是充分利用课余时间,前前后后也需要一个星期左右。而网上下载“加工”就不同了,只要宽带畅通,鼠标一点,十多分钟就是一篇“优质”论文。

三是自愧水平不高,不妨假物为我所用。各级评优和职称评定对论文质量的要求较高,教师自己写的一些文章,尽管来自教学实际,属于自己的所思所想,而且经过精心构思、认真修改,但其思想内容、文章结构、写作语言等,不一定哪一方面出现瑕疵,就不见得被人看好了;而从网络、杂志、报纸上找同类文章“参照”一下,很有可能就会被认定为“上乘之作”,所以那些急着评职称又苦于一时写不出好论文的教师,便走了“捷径”。

四是相信“潜规则”,认为出钱、拉关系也能产生“好”论文。教育行政管理部门和学术团体没有不反对抄袭论文的,而且为之做过许多努力,但抄袭的论文和低质论文可以发表、获奖的现象却仍然屡见不鲜。不少教育刊物的商业化倾向明显,作者只要缴了版面费、专家改稿费,论文就有可能公开发表。有的教育刊物,一方面出高稿酬向专家、名家约稿,装点报刊“规格”“品位”;另一方面向基层学校投稿教师收取不菲的费用。时常出现这样的情况:投稿教师若向这些刊物寄送论文根本得不到回音;而通过疏通“关系”,再缴上一笔费用,其论文很快就得到发表。这种现象自然会“启发”一些教师:不按照“潜规则”走,恐怕不行。

所有这些现象,原因其实只有一个,那就是对教育学术研究越来越严重的功利心理和浮躁心态。感染急功近利和弄虚作假之风的,似乎不仅是基层学校的一些教师们,而且还包括一些教育管理部门和学术团体。

有人早已看出这一现象的负面影响,主张在职称评定中,对基础教育岗位上的一线教师,应加大教学实绩的考核权重,适当放宽对论文的标准和要求。这似乎有一定的合理性,但是,一个教师在教育教学岗位上工作了数年、数十年,德高望重、业绩显著,但没有对教学实践的感悟与总结,没有对教育问题的思考与探索,怎能被认为是一个成熟的教育工作者,是一位学者型、研究型的教师?李镇西先生说过:“如果硬要说我和大家有什么不一样的话,那就是我对体现教育的爱、执著、困惑、幸福、方法以及技巧的故事进行了一些思考,并把它们都记载了下来,还写了书。仅此而已!”这当然是一种谦虚态度,却也道出了成长为名师的一个“秘诀”――不断反思教育过程,经常记录教育感悟。撰写教育教学论文并不是与教育教学无关,也更不应成为晋升职称的工具。一个教育工作者,即使工作再忙,事务再多,也不应该放弃对教育论著、论文的阅读与写作。

如何以冷静、平和、理性的心态对待教育研究和论文写作?一个教师,就是要具有持守精神和质量意识,勇于抵制沽名钓誉、弄虚作假之风,敢于坚守严谨治学的态度和实事求是的精神,将教育论文写作同教育事业联系起来,将学术态度同职业道德联系起来,将教育研究同人生追求联系起来,深入探索,认真总结,发挥个人才能和智慧,写出名副其实的教育教学论文。做一个学者型教师是一个长期的过程,写出一篇教育佳作需要付出艰辛的劳动。只有迎难而上,勤奋学习,才能克服没有“参考”下不了笔的习惯。写好一篇教育教学论文就是对教师教研水平的一次提升,也是对教师人格的一次展示。

关于抵制教育论文弄虚作假之风,相关管理部门应调整思路。一是要结合教师的工作需要和专业发展期望,科学、合理地界定教育教学论文。在职称评定和评优中,不应仅认为“3000字以上、有一定理论含量”的文章才是论文,教师在平时记写的有关反思教学、总结经验的教育随笔、教育评论、案例分析等,也应该纳入到教育教学论文的范畴。二是增强贴近基层、服务教师的意识。教育刊物应杜绝潜规则发稿;同时,建立论文信息库,完善抄袭查询和反盗系统。积极推荐来自一线教师的好文章,使基层学校的“无名之辈”也能有一个展示教研成果的平台,也能体验到教研成果被认可的成功感。三是为教师教研提供良好的环境条件和心理条件,使他们有机会、有心情写好教育教学论文。学校除了正面引导教师端正学术态度外,还应加强人文化管理,为教师创造条件,使他们有机会进修培训和进行个人自学,有机会进行交流和展示,能静下心来反思和写作,真正提高教育研究水平。学校还应实行激励机制,使具有真才实学、学术成就突出的教师有荣誉、有地位,吸引更多的教师在专业钻研中,写出更多的好论文。

优质教学论文篇3

一直努力学习江泽民“”思想，科学发展观，路线、方针、政策，在、政治上、行动上与党。热爱共产党，热爱祖国，热爱，热爱。有的师德修养，有的教育思想，服从，团结同志，和睦相处，圆满工作任务。

学习关于素质教育和新课程教学的理论，领悟新课程标准，系统学习人教版和北师大版语文教材，对教材的编写体系，单元安排，各课的教学、重难点的和认识，能够教师的课堂教学，并新课标和中招命题要求，独立命制期中和期末考试试卷，试卷结构，难易，选材新颖，原创题目较多，符合新课改要求和学生需要，受到教师好评。

教研室安排，经常学校，课堂，教师，学生，听课评课，调查。不管往哪里走，带着想法而去，带着办法而回。比如，去学校就要接触教师和学生，要以学习和帮助师生成长的心态，平和地与师生多谈心、多聊天，看看师生在教与学中有哪些新问题、新建议，对那些带有性的问题，解剖，找出原因，并找到的办法解决；对的教学、教研经验，总结和推广。每年到学校视导四个轮回，七十天左右，听课一百四十节，评课七十次。每听一次课，都要组织教师说课、评课、议课。先让作课教师说课，说教学、重难点，说教学方法，说学法，说教学设计，教学过程，教学。再让听课教师评课、议课，议出授课教师的优缺点，找到改进的措施和方法，让评课教师说出的教学设计思路，以便以后在听课时听课反思，使评课更。他也，和老师们一起，交流，不做裁判者，只做组织者，只做者，让教师反复切磋，达成共识，让评课、议课教师专业成长的途径，使同伴互助落到实处。课题，把教学问题课题化。

并培养青年教师，和一起教学设计，教学方法，对教学，指导的多名教师在省市优质课比赛中获奖。是高中的老师在我的精心下，参加省高中语文优质课比赛一等奖，并代表省参加六省区优质课评比，优异成绩，受到与会代表的好评。的语文教师获省优质课大赛二等奖。

申报级、省级课题，对实验教师的。撰写开题报告、实验、问卷调查、撰写教学论文。主持的课题一项、正在一项、立项两项。主持的课题结题一项，并获省一等奖。正在的一项是教育学会中学语文教学专业委员会“十一五”科研课题“创新写作教学与实验”子课题：怎样学生作文的文华内涵，由一中语文组承担，年结题；立项两项：一项的是省基础教育教研室课题：中学语文评价艺术，由某某中学语文组承担，年结题。一项是由某某高中语文组承担的省教科所课题：中学语文探究性学习，年结题。现在两个学校正在按计划加紧，早日课题任务。

非常的学习积累和生活积累，多拿起笔来写的之处和失败之处；多在有感而发时去写，以教育故事、教学后记、反思日记、教研随笔等去动笔，天长日久，就能一名有教研理念、教研能力、教研的教研员。教学，教学。在[教研]杂志上3篇，在[新课程教学]杂志上3篇，在[科技新报·语文周刊][都市家教（教育交流）]各1篇，[21世纪论坛]2篇。撰写的教学论文[阅读练习·探究——北师大版初中语文阅读教学的抓手]获许同志教学一等奖。

一年来工作勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨，，实干，出满勤，干满点，从不因私事请假，不迟到，不早退，教师职责，圆满任务。今年省优秀教研员称号。

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