建模技术论文范文(精选3篇)

建模技术论文篇1

本文将对斜齿轮的关键结构齿廓在UG中进行细致分析，确保其精确性。斜齿轮的端面齿廓曲线是标准的渐开线，要想在UG中实现齿轮的精确化建模，就不能用样条曲线来代替，而必须采用标准的渐开线。我们需要先把渐开线的标准方程转化为UG的表达式，然后驱动公式曲线得到标准的渐开线，再通过诸多特征功能实现齿廓的外形曲线，UG中的公式曲线是在直角坐标系中绘制的，所以需要我们把渐开线的极坐标参数化方程转化为直角坐标系中的方程。

2斜齿轮精确建模

1)建立各参数表达式。需要在菜单的表达式对话框中添加各参数，如压力角，各圆直径，齿宽，螺旋角，模数，螺距，倒角半径，齿数，渐开线的轴坐标X,Y,Z。

2)做渐开线跟分度圆。利用基础功能模块，设置相应的数据，得到渐开线跟分度圆。

3)绘制原点与分度圆和渐开线交点的直线，并在变换对话框中操作将其顺时针旋转90/，将渐开线对旋转后的直线做镜像处理。

4)做齿顶圆跟齿根圆，此时的齿顶圆半径最好输入值+0.1，它能保证在后面的布尔操作中不至于出现失败。

5)螺旋线的绘制，并完成单个齿廓。这需要测量直线之间的角度，并运用特征命令，此时操纵需谨慎，防止出现错误。

6)运用倒斜角，选择齿顶和齿根边缘曲线，刀具体为整个轮廓，得到单个斜齿。

7)实体特征的圆形阵列命令得到全部整周的齿廓。

8)进入草图，完成轮毂、轮辐的设计，拉伸并通过求差得到，并对相关部位进行倒圆角跟倒斜角处理，最终得到斜齿轮如图4斜齿轮的模型参数化我们在对斜齿轮的设计过程中，需要通过现有的模型进行稍作修改参数就可得到不同的斜齿轮，其模型可以自动更新，生成新齿轮，这就需要对斜齿轮进行各结构的参数化，在需要时，修改数据即可。

3结束语

许多建模软件在绘制渐开线的时候通常采用样条曲线拟合的方法近似处理，而UG的公式曲线功能绘制的渐开线是非常精确的，并且本文中采用的扫掠方法也有效的避免了扫掠过程通常出现的变形或者失败现象出现，达到了精确建模。并把各个主要结构的尺寸参数都应用参数表达式进行关联，便于修改，实现了真正的参数化设计要求，对斜齿轮的精确、便捷的三维建模。

建模技术论文篇2

关键词：数学建模竞赛；综合素质；应用能力

中图分类号：G4

文献标识码：A

文章编号：16723198（2015）23023201

1 数学建模简介及意义

数学建模就是通过建立数学模型来解决现实问题的过程。数学建模竞赛是利用各种案例使学生将现实问题与数学联系起来，从而引导学生学习和接受新知识、新方法，培养学生的创新能力和自我开拓能力，数学建模能够激发学生的学习欲望，是培养自学能力、合作精神和团队意识、科研创新、科技论文写作等综合技能素质的一条重要途径。

2 对综合素质及应用能力的培养

2.1 对自学能力的培养

数学建模竞赛能够培养学生的主动学习的能力。数学建模主要是培养学生用所学的新知识去解决实际问题，而建模竞赛中有大量社会热点问题，吸引学生的兴趣，从而让学生主动地学习，培养他们理论联系实际的能力。竞赛让学生们面对一个个未知的实际问题，这些问题对解决方法没有任何的要求与限制，学生们可以运用各种数学方法和计算机技术加以分析、解决，充分发挥他们的创造力和想象力，从而培养学生的主动学习、独立研究的能力，这也是培养学生们思维的敏捷性、综合性和发挥创新能力的有效途径。

建模问题来自于社会生活的方方面面，解决它需要具备各学科的相关知识，但学生们缺乏相关专业知识，因而在建模过程中，他们需查阅相关的文献资料，并进行针对性学习，将其应用到建模中来。此外，模型的求解过程也需要利用计算机编程来实现，这也促使学生为完成建模问题去利用现有的计算机技术及数学软件来取得数学模型的结果。因此，通过数学建模活动，能开阔学生们的视野界，拓广学生们的知识面，提高学生们获取新知识以解决新问题的能力。

2.2 对合作精神、团队意识的培养

数学建模竞赛是三名学生组成一个小组，合作完成的比赛。要求参赛队员在三天之内对所给建模问题进行分析，并建立数学模型，得到建模结果，最后形成一篇论文，难度确实很大。在72小时内仅靠一个人的力量是不可能完成的，而是需要三名学生共同攻关。因此在竞赛过程中需要他们分工合作，取长补短，团结协作，充分发挥每个人的聪明才智，同心协力共同完成建模竞赛论文。而一篇好的建模竞赛论文，创新是必不可少的，因此，三名学生在比赛中要合理分工，充分发挥自己的潜力，也要密切协作，使个人与团队能有机地结合起来。数学建模竞赛为学生们的合作精神、团队意识的培养提供了一个良好的平台，这对他们今后的发展都是非常有益的。

2.3 对科研创新的培养

所谓创新能力，是技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。也是对现有的知识和经验进行科学的加工与创造，产生新的概念、新的知识和新思想的能力。由于建模题材来源于现实中的问题，并没有标准答案，也有非常大的灵活性，学生们对同一问题可以从不同角度、用不同的方法去解决，故而有利于学生们创新能力的发挥。通过数学建模竞赛可以使使学生们在这方面的能力得到提高。

2.4 对科技论文写作的培养

由于数学建模竞赛最终要提交一篇科研论文，能否在论文中将数学建模的思想、过程与结果清晰地表达出来，这将影响到建模成绩的好坏。通过数学建模竞赛，学生们感觉，一个好的想法若无法将用语言或文字明确地表达出来，是难以让人接受的。所以语言表达能力及文字写作能力的培养是非常重要的。

论文的写作是相当重要的，差异不大的模型和结果，可能得到的成绩也不一样，很重要的一个原因就是写作问题。一篇好的论文必须逻辑清晰、结构合理、语言精炼，能把解题方法以及自己的思路阐述得清楚到位。而且论文的写作也体现了学生的基本功是否扎实、思维是否缜密。好论文包括两方面：一方面是要有正确的论文格式，建模论文有严格的书写格式规范，且要保持论文的完整性（问题分析、模型假设、模型的建立与求解、模型检验、误差分析、模型推广等）；另一方面，论文须具有较强的可读性。最后一定要对将要提交的论文进行通篇阅读、检查并协调上下文。这也培养了学生解决实际问题的能力和科研能力。

3 结束语

大学生数学建模竞赛不仅锻炼了学生们运用理论知识解决现实问题的能力，也使他们学到了许多课本上没有的新知识，扩展了理论视野，丰富了知识面，也增强了团队意识与动手能力。同时数学建模竞赛也提高了培训辅导教师的教学科研水平。

参考文献

[1]魏连秋，张义红.数学建模竞赛对大学生综合素质的影响[J].河北师范大学学报，2009，11（8）：7780.

[2]姜启源等.数学模型[M].第三版.北京：高等教育出版社，2002.

[3]李大潜.数学建模与素质教育[J].中国大学数学，2004，（10）：4143.

建模技术论文篇3

浙江师范大学，一个好漂亮的校园哦！但我还未来得及去欣赏校园的每一个角落，却要毕业了。

回忆在学校的生活（大一到大三在学校里学习生活，大四一开始便参加工作了，而且现在已是第8个月工作了矣），总结一下自己的得与失吧：

综合成绩：

1、浙江省优秀毕业生；

2、大学三年综合素质总成绩排名专业第一名，德育总评优秀，智育总评优秀，体育总评优秀，能力总评优秀，毕业生专业实习成绩优秀；

3、2005-2006学年综合素质成绩排名专业第一名，获“校优秀学生奖学金一等奖”；

4、2004-2005学年综合素质成绩排名专业第一名，获“校优秀学生奖学金一等奖”；

5、2003-2004学年综合成绩素质排名专业第三名，获“校优秀学生奖学金二等奖”；

创业方案活动：

6、在2006年举办的“东方前城（前城车世）”杯金华市首届青年创业方案设计大赛和青年创业项目征集推介活动中获得“最佳方案奖”；

荣誉称号：

7、2003被评为“浙江师范大学军训先进个人”称号；

8、进入[2007届毕业生学子英才]专刊库；

9、2003-2004学年，获校“三好学生”证书；

10、2004-2005学年，获校“三好学生”证书； 全国大学生英语四、六级证书：

12、2004.6通过全国大学生英语等级考试四级；

13、2005.6通过全国大学生英语等级考试六级（444分）；

职业、技能资格证书：

14、2006.5，获[高级无线电调试工]职业证书；

15、2004已通过浙江省计算机等级考试二级VB；

16、2006已通过浙江省计算机等级考试三级网络技术；

课题研究：

17、2005-2006获校级课题[微分方程在交通方程方面的应用]结题证书；

数学建模成绩：

18、论文[比赛项目的排序问题]获05年“中国机电工程学会杯”全国大学生电工数学建模全国二等奖；

19、论文[流感病毒疫苗接种的数学模型]与[楼市也疯狂]获05年“第七届全国大学生数学建模邀请赛”三等奖；

20、学术论文[道路改造中的碎石运输问题]获04年“中国机电工程学会杯”全国大学生数学建模竞赛成功参赛奖；

21、学术论文[长江流域水质评价与预测]获05年“高教杯”全国大学生数学建模竞赛浙江省一等奖；

22、论文[艾滋病疗法的评价及疗效的预测]获06年“高教杯”全国大学生数学建模竞赛浙江省二等奖；

23、学术论文[工件加工排序问题]获06年浙江师范大学第五届“同梦杯”数学建模竞赛校三等奖；

24、学术论文[太湖流域水质评价与预测]获05年浙江师范大学第四届数学建模竞赛成功参赛奖；

高等数学成绩：

25、获“浙江省高等数学竞赛省二等奖”；

26、获“浙江师范大学高等数学竞赛”校二等奖；

计算机仿真竞赛成绩：

27、2006.6参加国家教育部协同[计算机仿真]杂志社等单位共同主办的“全国计算机仿真大奖赛”，论文题目是：[交通灯管理]，但未获奖；

28、获“浙江师范大学计算机仿真竞赛”校二等奖；

电子设计竞赛成绩：

29、参加浙江师范大学第五届电子设计竞赛，参赛作品：[多功能数字钟]，获“浙江师范大学电子设计竞赛”校三等奖；

30、参加浙江师范大学第四届电子设计竞赛，参赛作品：[发出多种声音的电子乐器]，获“浙江师范大学电子设计竞赛”成功参赛奖；

程序设计竞赛：

31、校选拔赛中，获“浙江师范大学程序设计竞赛第三名”；

学术论文：

32、2003年，文章发表在校级军训特刊上；

33、多篇数学建模浙江师范大学校级刊物上、网站等；

34、学术论文[流感疫苗接种的数学模型]在“中国当代教育思想优秀论文评选”中被评“特等奖”，并被邀请在北京“发现杂志社”的[发现——中国当代教育思想]专刊中首次发表；

体育竞赛类获奖：

35、2005获“浙江师范大学信息学院运动会女子4*400米接力赛团体第三名”；

36、2005获“浙江师范大学信息学院运动会女子4*100米接力赛团体第三名”；

个人能力：

37、2004年，担任校数学建模协会学分制班班长，相当于校协会部长职务；

38、2004年，担任信息学院数学建模协会会长、校数学建模协会研究分会部长；

39、2005-2006年，担任信息学院数学建模协会会长、校数学建模协会研究分会部长；

40、2005-2006年，担任班学习委员；

41、04年，作为正式代表参加“浙江师范大学第一届社团联代表大会”；

艺术创作：

42、获“浙江师范大学信息学院03级新生寝室文化设计竞赛”一等奖；

集体荣誉：

43、2003作为主要贡献者，所在社团数学建模协会被校团委评为“十佳精品社团”称号；

44、2005作为主要贡献者，所在社团数学建模协会被校团委评为“十佳精品社团”称号；

45、2006年，作为班学习委员，所在班级被评为“校先进班级”；

业余党校：

46、2004.12，浙江师范大学信息科学与工程学院第七期党校结业；

47、2005.5，被评为浙江师范大学信息科学与工程学院“入党积极分子”；

48、2006年5月份，即成为入党积极分子后刚期满1年，班里竞选“预党”，我没有入选（能力太突出，所以引来妒忌！），觉得很丢脸，于是就发誓不再参与班级党组织的有个会议及与党有关的任何评选及其各种活动。

工作经验：

49、2004年暑假半个月，在温州市培开电脑有限公司实习。在电脑销售部门，电脑知识培训部门，

技术部门等实习；

50、2004年，担任校数学建模协会学分制基础班班长，相当于校级协会部长职务，处理各大小学生活动事物； 52、从大一开始到现在，课外时间一直兼职家教；

53、2004年下半年，担任信息学院数学建模协会会长职务、校数学建模协会研究分会部长职务，开展20来项协会活动并作记录；

54、2005-2006年度，担任班学习委员、信息学院数学建模协会技术部部长，作数模技术性辅导；

55、2003.7-2006.8，在苍南县兴港服装辅料有限公司、苍南县兴港工艺品有限公司兼职总经理助理；

56、06年9月初在金华华东环保设备有限公司（高压车间、低压车间、检测室）专业实习1个多月；

57、06年10月-现在，在浙江省国际技术设备招标有限公司，从事机电产品国际招标、技改项目设备招标，政府采购、工程招标。任职项目经理，负责：技术文件中/英文翻译，根据招标流程办理各项招标事物，并且拟定各流程中/英文文件，兼部门财务管理等。

教育培训经历：

58、2003-2004学年，进入“校电子协会兴趣爱好者班”，参加电子设计培训；

59、2004年2月-4月，进入“校数学建模协会学分制基础班”参加培训；

60、2004年9月-12月，进入“校电子协会学分制基础班”，参加电子设计竞赛培训； 62、2005年8月15-9月2日，进入校“高教杯”全国大学生数学建模竞赛赛前培训； 64、2006年2月-4月21日，进入“校数学建模协会提高班”培训学习；

65、2006年2月15-4月15，进行浙江省程序设计竞赛赛前培训；

66、2006年3月-4月，进行[全国计算机仿真大奖赛]赛前培训学习； 68、2003年9月-2007年6月，在浙江师范大学就读；

69、2007年2月，进行企业“5S”管理培训；

70、2007年3月，进行企业“16949体系认证培训”；

当然还有其它的，但不再总结了矣！

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