德育论文答辩范文(精选3篇)

德育论文答辩篇1

【关键词】 德育论文；德育教育；实践；探索

德育论文是毕业生对自己四年的学习和生活中在政治、道德、法纪、心理素质、做人处事品质等方面表现的全面回顾和总结，也是学生四年成长中的心路历程、实践感想、成功的喜悦及面对失败与挫折的反思。德育答辩是对大学生在校学习最后一个阶段综合性、总结性的考核和评价形式，是当前加强和改进大学生思想政治教育，加强德育工作的有效形式。此项工作不但提升了学生的综合素质，为学生赢得了更多的就业机会，还为学生的长远发展奠定了良好的基础。

一、目的与背景

完成专业论文答辩是大学生专业学习必需完成的学业任务，而德育答辩是对学生品德行为和做人处事能力的综合考量，是一名合格大学生毕业前必须交出的一份答卷。大学是走上社会的最后一站，通过德育答辩让最后一站成为学生品德修养的加油站。

1、基于对学生的认知

由于中小学德育教育的缺失，特别是中学教育长期以来受高考指挥棒的影响，升学率成为最重要的指标，加上学生是非辨别力差以及家庭教育的失败，致使有些学生学业成绩优秀，但思想素质、品德行为却不及格；不少大学生以自我为中心，追求物质利益的最大化，只强调自身价值的实现，较少顾及国家和人民的需要；有些家庭经济困难学生不愿承担自己应尽而且能够尽到的经济责任，以种种借口拖欠学费；也有不少学生在重大政治事件和大是大非面前不能辨别真伪，甚至被愚昧迷信的东西所迷惑、侵蚀、毒害。

2、基于对学校定位的思考

西安文理学院是一所地方普通本科院校，学校坚持“地方性、应用型、开放式”的办学定位。陕西高校林立，既有老大学，又有民办高校，作为新建本科院校，在夹缝中求生存。我们的学生凭什么赢得用人单位的信任和录用，获得同样的生存和发展机会呢？靠的就是我们“志存高远、刻苦求知、踏实做事、认真做人”的品质。

3、基于2007年与华商报共同举办“毕业生德育答辩”活动总结的经验

2007年，与华商报策划在全省高校毕业生中率先开展了德育答辩活动，曾被[中国青年报]、[华商报]等多家媒体报道，[华商报]在头版头条以1/2版面进行报道，在学生、家长、社会上引起了强烈反响。此活动开展后，学院不断总结经验，不断完善活动内容，收到了意想不到的效果。

二、德育答辩的做法与效果

1、大学四年形成完整的德育工作体系

我们将德育教育贯穿于学生大学四年的思想教育中，形成了一整套完整的思想教育体系，分阶段、分年级对学生进行德育教育。一年级注重对学生的养成教育。新生进校初期，院上就积极组织开展优良院风展示、学习经验交流、诚信道德教育等系列活动，并通过环境卫生、接人待物等各方面的细致要求使学生在各项活动中逐步规范自身的行为习惯。二年级，强化学生的职业技能训练，根据学生的专业特色，训练学生扎实的基本功，使学生在活动中锻炼专业能力，发掘综合才干，认识自身差距，从而不断进步。三年级，在提升技能、鼓励其参加高规格专业竞赛的同时，积极开展就业指导、考研辅导、社会实践等活动，使学生明确自己的发展方向，为日后考研、就业做好充分的准备。四年级要求学生在做好专业论文的同时，对自己的大学生活进行总结，撰写[德育论文]，随后进行德育答辩。从学生的德育论文中既反映出学校教育的得与失，也反映出学生的需求，为我们探索新的教育内容、形式、方法奠定了良好的基础。

2、引导学生自我评价，自我总结

首先，召开全体毕业生大会，进行德育论文工作的部署和动员，要求学生自立题目，把四年来自己认为最成功、最有意义或自己的失败和遗憾以及成败得失的原因、教训记录下来。在学生自己总结的基础上，再由指导老师根据自己的人生经验和体会给学生一个指导和建议，帮助学生理清思想，正确地评价自己，明确今后的奋斗方向。其次，在各班进行毕业德育答辩，选择部分学生参加全院的德育论文答辩工作。第三，选择优秀论文作者为全院低年级学生作报告。会后组织讨论，用学生自己身边的人和事教育学生，使学生感到真实可信，教育效果明显。2008年至今坚持每年编辑[优秀德育论文集]，作为院内的德育教育读物，为解决低年级学生在思想、工作、学习、生活中遇到的困难发挥了积极的引导和教育作用。

3、将德育答辩工作与大学生综合素质培养紧密结合

为了使学生更好的完成德育答辩，学院将学生的日常活动、管理纳入到德育答辩工作的统一思想教育体系之中，使学生在日常活动中不断总结、不断提升，不断成长；也使学生在撰写德育论文时有内容、有血肉。我们的具体做法有：（1）加强制度建设，规范学生行为；（2）在养成教育中培养学生良好的行为习惯；（3）强化职业技能训练，增强学生就业竞争力；（4）重视加强学工队伍和学生骨干队伍建设；（5）创新开展大学生思想政治工作进公寓活动。

通过以上工作的开展，给全体学生创造了一个展示自己、认识自己的舞台，使学生的大学生活过得充实，更为自己今后发展奠定了良好的基础。几年来，学院学生在校、院举办的各项活动中表现积极，综合素质得到了全面提升，多次在校内外各项活动中获奖，学生工作综合评价连年位于全校前列。

三、德育答辩的经验与启示

1、主要经验

一是检验了德育教育的效果，掌握了学生成长轨迹，为进一步做好学生思想政治工作提供了有针对性和指导性的第一手材料和依据，增强工作的实效性；二是可以强化大学生对自身思想道德的内醒和行为的自律；三是增强了对毕业生思想教育的主动性，密切了师生和同学关系，疏道了毕业生离校前的不良情绪，使学生在总结自身成功得失的基础上，看到了自身的优势与不足，走上社会少走弯路；四是充分发挥优秀毕业生的榜样和示范作用，为在校生提供成功的经验和教训，引导他们更好的成长成才。

2、工作启示

一是德育答辩是进一步做好毕业生思想教育和推进大学生思想政治教育的有力抓手，对学生思想、品德、心理、行为、素质以及民族团结等方面进行了综合考核，利用这个平台学生充分展示自己积极的人生态度，面对压力和痛苦的思考与抉择，展示自己的走向成熟的每一点收获。二是德育答辩工作对引导和帮助学生完成角色转变，顺利步入社会，走向工作岗位，以良好的心理素质和科学的自我认知开创新的生活有着极其重要的意义。三是以学生德育论文中反映出的成败得失和需求为导向，不断调整学生德育工作重心和工作内容，设计活动载体，使学生在参与丰富多彩的集体活动中展示自己，提升自己。

四、德育答辩未来工作构想

在今后工作中，学院还将不断探索、总结经验，从以下三个方面不断完善：第一，建立长效的德育教育、品质塑造奖励、考核机制，进一步完善德育论文及答辩工作的制度要求，使此项工作更加规范化、合理化；第二，在工作中不断搜集、整理，建立一个可行的学生品德评价考核体系，让学生以评价体系为范，不断完善自我。

【参考文献】

[1] 张海燕，饶亚林.德育答辩――创新大学生德育评价的新探索[J]. 中国成人教育，2014.16.

[2] 王汉林.关于在本科毕业生中开展德育答辩的思考[J].扬州大学学报（高教研究版），2008.01.

[3] 韩保清.完善大学生“德育答辩”的探索[J].中国高等教育，2012.Z2.

【作者简介】

德育论文答辩篇2

论文关键词：高校；德育；诚信；素质拓展；德育论文

教育部于2005年9月1日正式实施[普通高等学校学生管理规定]对高校德育工作提出了更高、更新的要求。我国已进入全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，高等教育的发展日新月异。面对新形势、新情况，作为高等教育重要组成部分的高校德育工作既面临难得的发展机遇，也面临着严峻的挑战，存在着诸多不完善的问题，深入研究和探讨高校德育工作的问题与措施，对于贯彻[中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见]，努力增强德育工作的针对性、实效性、促进大学生的全面发展具有十分重要的意义。

一、加强高校德育工作的重要性

德育是维系一个国家生生不息、繁荣昌盛的重要手段，是培育人才、促使个人发展，塑造国民素质特别是思想政治素质的根本途径。就高校而言，德育是坚持办学方向，全面实现大学生培养目标的保证；就个人而言，她对于大学生的成长及素质的提高起方向、动力和保证作用。

二、加强高校德育工作的必要性

在近代高等教育发展史上，曾经有过“重智轻德”的倾向。爱因斯坦说过：“只用专业知识教育人是很不够的，通过专业教育，他们可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对人生价值有所了解，并且产生热烈的感情，获得对美和道德上的鲜明辨别力......”。2001年，在韩国召开的“21世纪文明社会与大学道德教育”学术会议上，来自世界各国的与会学者申明：①面对人类的道德危机，大学教育应当有所作为，不应成为“职业训练所”；②新一代大学生应当成为“有德性”的人才，他们的重要使命之一，是改变人类的现代愚昧，建设2l世纪的新文明；③2l世纪的大学教育，更多地思考自身传承文明与道德教养的功能，并在办学理念、课程结构、评价体系等方面有所体现；④大学要设计道德教养课程体系、大学生道义实践的途径与环境，以及结合专业的职业道德教育等闭。可见，高等院校不应成为单一的“知识发送站”、“职业训练所”、“准就业机构”，而应该融专研学问、积累教养、准备就业三种功能为一体，培养一代有德行的高等人才。这种人才观不仅是高等院校的题中应有之义，而且也是2l世纪世界高等院校发展的新定位、新趋势。

三、目前高校德育工作存在的问题及其原因分析

l、目前高校德育工作存在的问题

（1）德育的艰巨性、复杂性和高创造性与现实德育队伍状况错位：高校德育是促进大学生思想品德社会化的重要手段，它不仅要传授科学的德育理论，进行世界观、人生观和价值观的教育，而且要从根本上转变人的思想，塑造和培养大学生的完美人格。要实现德育目标的高难度，就要求德育工作者必须具备相应的高水平素质，要真正是“人类灵魂的工程师”。目前，从总体上看德育工作队伍是较好的，在培养学生良好的思想道德品质和成才方面做出了很大贡献。但仍存在以下几个问题：德育工作队伍思想不稳定，信心不足，对德育工作的价值认识不够；不少辅导员、班主任精力投入不够，没有把德育工作当作一项事业来做；少数辅导员、班主任人格形象欠佳，不能做到教书育人，为人师表；学生工作的知识水平和能力欠缺，不能很好的解决学生的思想政治问题；工作效果达不到要求。

（2）德育方法机械、呆板、缺乏灵活性：当前高校德育工作缺乏有效的方法，在现实的德育教育中，往往满足于一些道德理论、价值观念的讲授，忽视学生的情感体验和能力培养，这就阻碍了学生思想道德观念的实践转化，从而导致实践中出现了德育考试高分而实际表现却不如人意的双重人格现象。

（3）德育途径和手段单一：在德育工作中，往往存在着只注重课堂教学的作用，而忽视隐性课程在德育中的特殊作用的现象。所谓隐性课程，一般指以“课外间接的、内隐的、通过受教育者无意识的、非特定心理反应发生的教育影响因素”。隐性课程发挥的作用是间接的、潜在的、隐蔽的能起到显现课程难以发挥的作用。在实际德育工作中，往往对隐性课程的作用认识不足，重视不够。不能在各学科教育中进行德育教育，不能全面树立教书育人、管理育人、服务育人的全员育人观念，不能充分发挥校园文化建设、班集体建设和社会实践活动的德育功能，从而使德育手段和途径陈旧、单一。

2、原因分析

（1）大学生自身原因：许多大学生获得的信息，并不完全来源于课堂，而是来源于大众传播媒体，但学生已形成的基本观点以及仅有的生活经验，并不具备处理众多信息的本领，特别是他们对社会的了解太少，这是当代高校大学生普遍存在的“贫血病”。

（2）社会及历史原因：我国改革开放后相当长一段时期内，我们在抓物质文明建设的同时，一定程度上忽视了精神文明建设放松了对青年的道德教育，导致了“一手硬一手软”，加之受应试教育的影响，高校教育重至于轻德育，造成了教育实践中德育不到位、不落实的现象；目前我国正处于计划经济向市场经济转轨的过程中，其中最主要最基本的一点就是承认个人对利益的追求带来了社会进步，由于对利益追求合理性的承认，青年对金钱、义利等重大问题的看法也发生了变化。成就意识、竞争意识、参与意识、平等意识、效率意识逐步形成。但注重个人奋斗，过分追求个人利益，过于讲究实惠功利等消极现象也随之产生；以及社会上的大众媒体、不良社会风气、网络等都对大学生产生着负面影响。

（3）家庭原因：现在的青年绝大多数是独生子女，寄托了父母的全部希望，“望子成龙”、“望女成风”使许多家庭过分追求孩子的学习成绩，而忽视了对孩子进行“做人”方面的道德品质教育，家长对孩子的奖惩也是重物质奖励轻精神鼓励，使孩子产生道德方面的错觉。

四、加强高校德育工作的措施

高校教育正承担着全面推进素质教育的历史重任，能否按照“三个代表”的要求，与时俱进，培养出民族的创新精神和创造性人才，是当今高校德育教育的重要问题。

1、加强管理队伍

康德说：“人只有靠教育才能成人。人完全是教育的结果。更重要的是，只有人才能教育人。换言之，即只有自身受过教育的人才能教育人”。作为德育主体的辅导员、班主任必须时时、刻刻、处处加强学习德育理论，使自己具有坚定的道德信念和优良德行。

2、创新德育内容

德育创新既是新形势下加强和改进大学生思想政治教育工作的必然选择，也是德育具有实际意义并不断发展，走向科学化的本质要求。德育内容要创新就要作到四个转变：由重灌输向灌输与渗透并重转变；由主观的生硬说教向民主说服引导转变；由单一性向多样性转变；由传统式向现代化试转变。

3、优化德育环境

大学德育工作离不开特定的环境，他必然受到社会环境、家庭环境、学校环境的影响和制约，良好的德育环境既是一种客观的教育力量，又是德育工作富有成效的前提条件，所以要不断加强对德育环境的预测、分析和研究；努力营造全员育人的德育氛围；建设科学、健康、高雅的育人涵义和科学、人文精神深厚的校园文化；强化学校、家庭、社会、网络四位一体的教育。

4、充分合理利用网络技术

由于网络隐蔽性的特点，他是大学生真实道德水平的主要表现场所，也更是大学生道德修养的至高境界和重要方法之——慎独的重要处境。因此网络提供了道德修养和道德训练的新的重要途径。我们应加大网络文化建设，如网络上论坛、QQ、博客、E-mail等。

并通过网络文化的建设引导大学生磨练道德意志，进而形成道德行为，真正实现知行统一，实现美好的道德理想。

5、建立德育论文答辩制度

为能较好的改变目前许多高校“重理论教育轻德育教育”的现状，可以在以往毕业论文的同时要求大学毕业生也对自己的大学生活做出认真的回顾和分析，并形成个人总结德育论文，将大学几年来的成长历程在德育答辩中进行自我陈述，如“大学中我最难忘的是遇到的第一个挫折”；“我最大的一次失败是什么？”；“我最无法忘怀的是那次考试有一门功课''''挂''''了”；“在我取得的这些成绩中，我最享受的是大家一起参加比赛时的过程”......通过德育论文答辩可以全面考核大学生在校期间的德育情况，进一步提高思想政治工作的实效性，不断完善高校德育工作。

北京理工大学从2003年起开始启动毕业生德育答辩，每个毕业生结合自己的大学经历撰写3000至5000字的德育答辩论文，回顾自己大学四年的学习生活、人生感悟、成功经验和失败教训。学院负责人、任课教师、辅导员、班主任组成答辩委员会，为每个学生的答辩进行评判。德育答辩的最终成绩由现实表现、书面总结、同学互评以及交流答辩等几部分成绩组成，分为优、合格和待考察，成绩评定为待考察的同学还有二次答辩的机会，每名学生德育答辩的最终成绩将记入学生成绩单。北京市委教育工委有关负责人表示，他们目前正在酝酿将北理工的经验在全市推广，合适的时候在全市高校中实施。

6、实施素质拓展学分制

素质拓展学分制目前在一些高校已开始实施。把德育工作纳入学分制，赋予德育情况一定的学分并与毕业证挂钩。也可以使大学生自觉的提高自身道德修养的行为。

总之，高校德育工作是一项大工程，需要我们在教育过程中不断积累经验，共同做好高校的德育工作，使大学生能真正的在德、智、体、美、劳中全面发展，成为建设社会主义的栋梁之材。

参考文献：

[1]刘利才。新形势下高校德育存在的问题与对策思考[J]。西华师范大学学报。2005（6）：107.''''

[2]王保军。加强高校德育工作，培养有德行的大学生[J]。郑州铁路职业技术学院学报，2005（2）：45.

德育论文答辩篇3

关键词：医学院校；社会责任感；保障机制

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2015）16-0216-02

一、大学生社会责任感教育概述

社会责任感是指社会群体或个人在一定社会历史条件下所形成的为了建立美好社会而承担相应责任、履行各种义务的自觉意识和情感体验。它是一个人道德品质中最主要的品质，是社会发展和进步的决定因素[1]。

强化责任感是大学生价值观教育的基础，而责任感又是道德教育的核心。西方许多发达国家在高等教育，尤其是人文教育中都着力加强责任感教育。美国在这方面的教育重在培养“责任公民”，大多数高校在开设相关课程的同时，提倡学生开展社区服务，培养学生的服务精神。

二、大学生社会责任感培养的研究现状与现实意义

我国也非常重视对其国民责任感的培养，目前国内学者对大学生社会责任感培养的研究观点集中表现为：周茂东、苏岩提出，责任感是现代人应具备的素质，要针对青年学生的特征，把大学生由理想的自我过渡到现实的自我，在传授知识技能的同时，强化他们的人格品质，并以培养他们的责任感为首要任务。丁文敏、杨燕提出了社会责任和社会责任意识是两个既互相区别又紧密联系的概念，明确了大学生社会责任意识的构成，即大学生社会意识包括了国家忠诚意识、公共事务参与意识、社会问题关注意识、公共危机责任担当意识、志愿服务意识与社会关怀精神。学者杨文强调当代大学生主流群体具有很强的社会责任感，但由于受各种因素影响，大学生社会责任感缺失现象也不容忽视。而针对医学院校大学生社会责任感培养问题的专门性研究尚显不足。

医学院校承担着培养新世纪全面发展的医德高尚的高素质医学人才的重要任务。培养医学院校大学生的社会责任感，不仅在于引导医学院校大学生培养高度的社会责任感，奋发成才，奉献社会。而且对于医德医风建设，改善现在及未来日趋紧张的医患关系，进一步加强和谐社会建设都具有重要意义[2]。

三、加强医学院校大学生社会责任感培养的保障机制研究

大学生社会责任感的形成和加强，是大学生加强自身道德修养和外部客观环境共同努力的结果。医学院校需要立足于新时期和新形势下的社会实际和大学生独特的身心特点，利用优势的教育资源对大学生开展系统的社会责任感教育和引导，不断推进和完善大学生社会责任感培养的保障机制建设。

1.医学院校社会责任感教育的制度保障。认真做好建章立制工作，以总结经验为基础，以规范科学为目标，对社会责任感教育实践活动进行理性思考，加以概括提高，结合形势发展，形成科学性、综合性的规章制度。借鉴对大学生综合测评的方法，建立和完善责任测评制度、责任监察制度和责任激励制度。建立了科学的制度体系，社会责任感教育有了实施依据。责任制度要发挥作用，需要学校领导和全体师生员工的共同努力，需要按照制度的要求规范行为，进行管理和评价。

2.突出教师责任，多渠道进行社会责任感教育。医学高等院校开展责任教育的重点课程是思想政治理论课和形势政策教育课。在加强思想政治理论课中社会责任感系统建设之外，还树立社会责任感教育是医学院校各门课程的责任的观念，充分调动广大教师的积极性，根据不同课程的内容和特点，挖掘各门课程的责任教育资源，树立教师的责任形象。除此之外，在我国的某些中医药院校，已经开始进行应届毕业生的德育答辩工作，即教师在指导毕业生完成毕业论文的同时，指导学生按照规范撰写合格的德育论文。在德育论文的撰写阶段，要认真帮助学生坚持社会主义主流意识和核心价值体系，树立正确的人生观、价值观，提高学生服务国家服务人民的社会责任感，并对个人在校期间的表现进行总结反思。在德育论文答辩前，教师与学生要做好充分的准备工作，进行相关问题的研讨和梳理。进行答辩时，不仅要鼓励答辩学生积极的总结反思、展现自我，还要引导学生之间的相互启迪，共同提高。在对学生进行提问和评价时，注重引导，让学生自己发现问题、分析问题、解决问题，实现个人责任素质的提高。

同时，医学生在校期间，鼓励学生积极参加社会调查、社会服务等社会实践活动，在实训实习和社会实践中培养学生的社会责任感。即在仿真的实训环境（校内实训基地训练）和真实的工作环境（实习）以及社会实践中培养自我责任感、他人责任感、职业责任感、集体责任感、国家责任感和环境责任感。

3.营造社会责任感教育的文化氛围。医学高等院校的责任教育文化氛围，主要是指有利于培养社会责任感，推进责任教育深入开展的校园环境。学校通过形式多样的社会责任感教育文化活动，吸收广大学生积极参与，使学生始终置身于社会责任感教育的氛围中。积极开展主题突出、形式多种多样的校园责任教育文化活动，比如组织演讲比赛、辩论赛、专题讲座，鼓励医学生参加社区服务、社会志愿服务和义诊活动，创建责任班级、责任集体活动。支持大学生社团开展的责任教育文化活动，宣传责任教育的内容和典型事迹，强化责任认知，把责任教育潜移默化渗透到学生的学习生活中。

参考文献：

[1] 杜蔚青，谢颂平，李娟娟，等.论医学生社会责任感的培养[J].西北医学教育，2008，（3）：427-428.

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