文化自信论文范文(精选3篇)

文化自信论文范文篇1

关键词：[中国人民失掉自信力了吗]；教学反思

和同学们一起学习了[中国人民失掉自信力了吗],回想这篇课文的教学，现将点滴得失总结如下：

教学本文的成功之处

1、课堂的引入比较成功

我是这样引入的课堂：“同学们，我知道我们初三.七班是一个团结、求实、奋进的班集体。可是有人说初三.七班没有自信心了,要垮了,完全是一个烂班了!请问你怎么想？会怎么做？”这一问，群情激奋，都认为自己受了奇耻大辱，有的甚至磨拳擦掌。于是有如下答案：揍他、用我们班的事实回驳他、走自己的路让别人去说吧！……这时老师点出：中国人民在纪念“九、一八”事变三周年的时候，有人说“中国人民失掉自信力了”。同学们：是不是我们也一样像受了奇耻大辱啊？因为我们中国人民是从来就有自信力的。那我们看看鲁迅先生是怎样义正词严地说：中国人民失掉自信力了吗！（板书课题：中国人民失掉自信力了吗）

2、让学生自己感受出“驳论文”

我这样提醒学生：同学们，这也是一篇议论文。大家在阅读中发现本文与之前读的[敬业与乐业]、[事物的正确答案不止一个]有什么差别吗？很多同学就能感受出：之前读的议论文是作者自己提出并证明观点，而今天的[中国人民失掉自信力了吗]是在批驳别人的观点。这样，学生自己感受出了“驳论文”。

3、从分析结构入手，让学生感知出本文完美的结构

这篇课文的结构非常完美。单就结构来说，本文可以说是学习议论文的典范：

A(1-2)提出对方的论点论据

论据：两年前――自夸“地大物博”

不久――只希望“国联”

现在――一味求神拜佛

论点：中国人民失掉自信力了

B（3-5）直接反驳：失掉的是“他信力”发展着“自欺力”

C（6-8）间接反驳

论点：有并不失掉自信力的中国人在

论据：从古至今满怀自信的“中国的脊梁”

D（9）结论：自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要看地底下

主题思想总结：这是一篇驳论文。作者针对当时有心人散布中国人对抗日前途失去的悲观论调进行了有理有据的批驳，明确提出了中国人的绝大部分没有失去自信力，极大鼓舞了中国人的民族自信心，表现了作者一颗爱国的赤心。

4、驳论文知识扩充

写驳论，要善于寻找批驳的“突破口”，所谓“突破口”，就是对方谬论的薄弱环节，抓住了他，就能击中其要害。联系全文，先让同学们想一想，为什么本文以反驳对方的论证，即指出其论据不能证明其论点为“突破口”，大家经过一段思考后，我对此问题作出分析：文章中对方的论据是事实，但只是部分事实，对方谬误的薄弱环节在于论证，犯了以偏概全的错误，抹煞、无视另一方面的事实，依据部分事实就一概而论，这是对方弱点。从对方的弱点下手，能够有力的驳倒对方。因此，本文以反驳论证为突破口。

5、对教材内容进行了补充深化

课文第七段说“我们从古以来就有埋头苦干的人、拼命硬干的人、为民请命的人、舍身求法的人……”对此，我叫学生分别举例，于是得出：“埋头苦干的人――毕、李时珍、郦道元……拼命硬干的人――陈涉、岳飞、项羽……为民请命的人――杜甫、白居易、包拯……舍身求法的人――玄奘、法显、鉴真……”这样，课文的这点内容得到了补充深化。

在学习课文的同时，进行了合理的拓展

本文是讲中国人自信力的问题，大家还知道哪些关于自信的名人名言啊?学生畅所欲言，列举了名人：张海迪、保尔-柯察金（充满自信、身残志坚，让生命绽放光彩 ），李时珍（相信自己，埋头苦干，写出医学巨著[本草纲目]）……列举了名言：

天生我材必有用（李白）

自信人生二百年，会当击水三千里（）

自信是成功的第一秘诀（爱迪生）

只要你自信，别人也会相信你（歌德）

自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失败的主要原因（莎士比亚）……

6.和学生共同讨论，为什么文章中作者反复强调中国的脊梁？哪些人是“中国的脊梁”? 为什么称为“中国的脊梁”?

经过一堂课学习下来，学生们也都有了自己想法，大家畅所欲言，有的说：“鲁迅反复强调中国的脊梁，是为了赞颂那些有自信力的中国人，坚强不屈”；有的说：“不对！是为了表达有自信力的中国人对民族生存和发展的巨大贡献”；也有的说：“还有，还有，就是说明只有他们才是我们民族的中间力量，才能代表我们的民族”……听着同学们的回答，我笑着说：“‘中国的脊梁’是用比喻形象地对在历史上起过进步作用的人的高度评价，所以大家的想法都是对的，只是说法不同，所谓中国的脊梁，一种是不求名利，埋头苦干，创造社会财富和灿烂文化，推动历史前进的广大劳动人民和创造发明家。如毕升、李时珍等。一种是不怕流血牺牲，起而反抗反动统治的革命者和坚持抗战抵御外侮的民族英雄。如岳飞、文天祥等。一种是代表人民利益，不顾个人安危，为解除或减轻人民疾苦而奔走呼号，为民请命的人。如杜甫、白居易等。一种是历尽艰辛，奋不顾身，探求佛教教理的人，如[西游记]中的唐三藏等。

不足的地方有：

没抓好学生的课前预习。在学习课文时才发现，文章的字词句障碍没扫除，像课文中的句子“状元宰相的文章不足为据，要自己去看地底下”，学生理解不到“状元宰相”、“ 地底下”的意思。

没有让学生扩大驳论文的视野。学生第一次接触驳论文，应该设计同类的文章让学生见识，使之加深印象、扩大视野。

一点偏颇的建议

文化自信论文范文篇2

毕业论文(设计)是教学工作的重要组成部分，是全面衡量和评价学生综合素质和创新能力的重要教学环节，如何适应高等教育大众化的新形势，提高学士学位论文的质量和水平，是当前高等学校面临的一项紧迫的课题。体育专业本科生文化基础薄弱，对毕业论文深感困难，毕业论文质量不高。在如今多校区办学、就业难、重技能轻文化、毕业论文(设计)流于形式等形势下如何提高本科论文质量呢？为此应了解作为学习主体的学生对毕业论文的态度、他们对论文写作的认知、以及对论文写作的知识储备。

二、研究对象和方法

2.1研究对象

从广西某高校体育学院随机抽取2009级体育教育、运动训练、社会体育专业学生共210名。

2.2研究方法

2.2.1问卷调查法

设计“本科生对毕业论文认知情况调查表”，于2012年11月向正在进行选文选题的2009级（大四）体育专业本科生共发放问卷210份，回收有效问卷204份，有效率达97.14%。

2.2.2文献资料法

查阅有关本科生毕业论文的文献资料，为本文的研究提供理论依据。

2.2.3访谈法

2012年10月，共访问体育学院本科生论文指导教师10人，访谈内容主要包括本科生论文完成质量、学生参与的主动性及指导老师对论文指导情况的看法和评价；访谈大二、大三学生20人次，内容主要是学生对毕业论文的看法和认识，希望得到哪些指导。2013年5月，在2009级本科毕业论文结束阶段，对10名学生进行访谈，了解其做毕业论文的感受、对学弟学妹的建议、学院教学管理中的优点与不足。

2.2.4数据统计法

对调查获得的数据进行统计分析。

三、结果与分析

3.1对毕业论文的态度

调查发现：体育专业学生对毕业论文比较重视、态度比较端正。77.5%的学生认为撰写毕业论文有必要，72.6%的学生重视毕业论文，但是约一半的学生对完成毕业论文感到困难，这几方面的因素也反应在学生对毕业论文的投入上，70.6%的学生选择投入大量的时间和精力。在教育实习结束后，大四学生的主要任务（也是最大的压力）是继续提高技能、完成毕业论文与找工作，三者都需要大量的时间和精力，常发生冲突。完成论文与提高技能基本在学校进行，算不上矛盾，若是长时间离开学校去找工作，就会极大地影响技能的提高和论文的完成。在就业形势日趋艰难的情况下，学生在毕业论文环节的时间和精力的实际投入还会打折扣。

3.2对毕业论文的基本认识

体育专业学生对完成毕业论文的时间预计平均值为90.2天，与广西工学院要求毕业设计（论文）的实践时间不少于12周、广西师范大学要求保证专门用于毕业论文（设计）的时间不少于8周相比较，能有较好的时间保障，总体看时间长短比较合适。但是具体到专业及学生个体存在很大的差异，社体专业的学生预计完成论文的时间基本在1个月，最少的才7天。运动训练专业的学生预计的时间比较长，篮球专项的一般为2-3个月，田径专项的学生一般为7-9个月，最长的为300天。不同专业学生在时间上的差异反映学生文化基础的差别；同专业不同专项学生在时间上的差异，在一定程度上折射出专项老师的前期指导的重要性以及学生对实际困难的估计。由于体育学科的特殊性，体育专业学生的毕业论文指导老师一般都是专项老师，特别是运动训练专业学生从入学到毕业都要学习专项，专项老师基本不换。访谈中了解到一些专项老师会在日常教学中传授做毕业论文的知识，专项老师的前期指导对学生顺利完成毕业论文、提高论文质量起着重要作用。对于论文环节最困难的事，57.8%的学生认为选题最难，万事开头难，选好了题，就有了方向，等于成功了一半。34.4%的学生认为设计问卷、调研最难。问卷设计好了，一篇论文的基本框架就有了，通过调研可以获得论文所需要的数据，数据的真实、科学、有效是论文质量的关键。当然也有部分学生怕吃苦、怕累，不愿去调研。在调研中发现不少学生在选题后觉得写论文是指导老师的事，等着老师设计好论文结构、调查问卷，拿到数据后不去统计、分析，迟迟交不出初稿，缺乏主动性。”问及写毕业论文的目的，61.8%的学生是为了毕业、获得学位，25.4%为了找工作，只有12.8%的学生是为了培养科研能力。一方面，反映出学生明确完成毕业论文是毕业和获得学位的必要条件，另一方面，反映学生的功利思想，舍本逐末，只是为了获得相应的学分，忽视了人才培养计划设置中毕业论文环节的根本目的，同时也反映出我们教育教学中的缺失。

3.3参与毕业论文的主动性

在与教师访谈中，老师们反响最大的是学生缺乏主动性，不及时选题，不主动和老师联系沟通，等靠要的思想严重。这与体育学院长期以来在落实论文选题的方式有极大的关系，由于考虑到学生的文化基础比较差，一般都是由具有指导资格的老师每人命8-10个选题，教学办收集整理，去除相同的命题后由学生从中挑选，因此养成了学生依赖的习惯。本次论文选题前曾给学生做关于论文选题的讲座，并要求学生自己选题。在调查中只有14.7%的学生认为论文题目应由教师命题，54.9%的学生认为应由学生自拟，还有近1/3的学生觉得应该和老师一起协商，这是一个可喜的转变。当然现实的情况不容乐观，只有16.7%在学生在规定的时间内想好了论文题目，29.4%的学生没想，等着老师定。可见转变学生的观念，增强学生的选题能力还需要更多的思考和采取有效措施。对论文的格式、要求，近50%的学生毫不知情，说明学生对于论文关注太少。

3.4撰写毕业论文的基本能力

众所周知，撰写论文之前都要查阅一定的文献资料，在网络发达、电子资料和纸质资料都非常丰富、科学信息快速更新的今天，如何快速、准确地找到所需资料应是每个大学生应具备的能力。不少学生每天上网，却考不过计算机一级，能熟练玩微信，不一定会查资料。调查结果显示：会上网查阅电子期刊的不足1/3，进校三年，有的学生没看过1篇学术论文，最多的也才30篇，人均6篇，相当于每学期1篇，这也就不难解释为什么只有16.7%在学生在规定的时间内想好了论文题目、近50%的学生对论文的格式、要求不了解。学校及体育学院资料室有丰富的体育类期刊、书籍，学校图书馆购买了大量的电子资源与重要全文数据库。如北大方正电子图书、超星电子图书约56万种，购买国内外重要的光盘或网络数据库如清华同方、重庆维普、人大复印报刊全文数据等库全文数据库32个，学生上校园网都能免费检索下载这些数据库资料，一些图书馆没有购买的数据库资料还可以通过读秀文献传递的方式获得。43.1%学生首选图书馆借阅书刊查阅论文资料尚可接受，32.4%的学生首选百度就很令人费解了。后来的访谈中得知，学生居然不知道上校园网进图书馆网站可以免费查阅、下载资料，这是个多大的盲区啊。其实体育学院在第六学期会安排一门必修课：[体育科研与方法]，对论文选题、查阅资料、撰写开题报告、问卷调查、论文的撰写等都要教学要求。调研中学生的情况让人不由得对这门课程的教学质量打个问号。

3.5学生对毕业论文的期望与现实的差距

从调查统计结果来看，学生毕业论文成绩的实际情况呈正态分布，低分率5.1%，94.9%学生成绩居于中等水平，90分以上高质量的论文为0，与学生的期望值相差甚远。过高的期望源自于对毕业论文环节的不了解，而处于一种盲目的自信中。乐观、自信本是好的，但无知的情况下盲目自信，往往会导致学生不能正确对待毕业论文写作，重视程度下降，造成不良的后果。指导老师说“学生看问题过于简单，觉得写论文很容易，有时间的时候不赶紧写，到后面忙于找工作顾不上写，结果写得乱七八糟。”访谈中低年级学生认为不到做毕业论文时间，因此没有去想这方面的事，觉得到时候自然就会了，这种不关心与自信，同样令人担忧。对2009级学生做完毕业论文后的访谈中了解到，学生普遍觉得做论文的时间太少了，对这方面的了解也少，老师指导的少，建议开些如何查资料、选题的讲座，最好能把毕业论文的时间提前。也有学生很高兴自己遇到的指导老师好，一开始就讲清楚各阶段的任务，制定了时间表，并严格要求，在其他同学写论文与找工作纠结的时候，已经完成论文，可以安安心心地找工作。

四、结论与建议

4.1从以上的结果和分析可以看出：体育学院学生对毕业论文环节认识不足，甚至存在误区，毕业论文质量不高，这将会严重地影响学生的自身发展和提高，影响学院的生存和发展。

4.2认真考查[体育科研方法与研究]课程的教学效果，提高教学质量，将该课程提前到第五学期或更早开设，让同学们尽早接触科研论文的写作，学习掌握体育科学研究选题的基本方法，设计撰写开题报告学习掌握调查方法，尤其是问卷调查法以及学习资料的整理与分析。

4.3学生的论文指导老师一般是专项老师担任，运动训练、民族传统体育专业专项老师从入学就定了，而体育教育和社会体育在第四学期进行专项选择，让学生在第五学期时选定论文指导教师，第六、七学期进行毕业论文。学生可以早日接触到比较规范的论文指导，参与老师的研究课题，为毕业论文的写作打下坚实的基础，也有充裕的时间做保障。

4.4改变以出试卷考试为主要形式的课程考核方式，增加以撰写课程论文、开展辩论会等进行考核，促进学生查阅资料，多阅读、多思考。

4.5请图书馆老师开展文献检索讲座，帮助学生了解和更好地利用学校的图书馆网站资源。请学院科研水平较高的老师对学生开展体育科研系列讲座，为学生进行科学研究、撰写科研论文提供支持和指导。

文化自信论文范文篇3

听读一定数量的议论文后，学生对这一文体有了深刻的认识，但写议论文的最大困难是不会议论，即不会讲道理，如何引导学生在自己的作文中实实在在地讲道理呢？我认为应对学生进行一事一议的指导。让学生遵循“观点+过渡+事实+例后分析评价+扣题”的思路来结构议论文的段落。为此我教给学生一些分析的技巧和方法。

（一）因果推断法以[沉潜与成功]为例，在事例列举后发问———一个黑皮肤的女人凭什么登上美国国务卿的宝座呢？原因就是他选择了像企鹅一样沉潜。常用的关联词有“之所以”“凭什么”“为什么”等。

（二）正反对比法通过古今中外的同类事例来比较或通过与之相反的事例来对比，从而推导出他们之间的共同点或差异点。如论点：以正确的方法面对挫折和痛苦，才能快意人生。把苏轼和贾谊的事例进行对比，强化观点———只有正确面对挫折和痛苦，才能重见阳光。

（三）假设推理法假设相反情形及结果，与原事例进行比较，通过这种比较来论证论点的成立。常用关联词有“试想，如果……”“假如”等。

二、论据真实又典型，随笔积累用处大

尽管有了方法的指导，但学生在作文中还是经常无话可说，内容干瘪空洞，其主要原因就是缺乏写作素材，因此在日常教学中，我建议学生进行序列写作积累。

（一）积累典故，传承文化无论是嵇康赴死广陵绝，还是刘安杀妻飨刘备，都能成为学生的写作素材。典故本身的趣味性与内涵的丰富性可以激发学生写作的欲望，陶冶学生的心灵，承受传统文化的洗涤。

（二）关注生活、清醒认识方舟子韩寒大战硝烟弥漫，马云假学历事件，犀利哥弱势群体的生存状态等等，都应引起学生的关注，我们可以从媒体获得信息，但不能被媒体左右，应有自己独立的判断。

（三）了解名人，思考价值对偶像的崇拜是少年人正常也是最重要的心态之一，引导学生批判地接收，更客观地看待人事，必然可以引导学生的心智走向成熟。霍金、比尔盖茨、乔布斯等都可以成为引发学生思考人生价值的对象。论据的积累为学生写作规范的议论文打下了坚实的基础。

三、说理具体而实在，论证思路要清晰

有了立论的练习，有了素材的积累，那么如何指导学生写出规范的议论文呢？我想必要的结构规范也是必不可少的。以[欣赏自己]为例，列举几种议论文的基本结构。

（一）并列式结构先提出论点，然后在本论部分精心构思并列结构的分论点，从不同角度支持论证论点。如欣赏自己，使我们更加自信；欣赏国家，使民族傲然独立；欣赏别人，使我们更加理性！

（二）对比式结构这种结构可以简化为：开头（提出论点）———本论（正反对比）———结论（总结归纳）。对照式结构是通过两个方面的对照来突出深化文章的观点。如欣赏自己，使我们更加自信；不懂欣赏，只会悲伤！

（三）层进式结构这种结构是纵向延伸、步步推进的，可简化为：“是什么———为什么———怎么样”几部分。“是什么”即类，如“什么是欣赏”，可在这一部分提出问题，表明观点；“为什么”是对“是什么”的说明，是本体部分，如“为什么要欣赏———欣赏可使我们更自信，欣赏使国家傲然独立”；“怎么样”则指出应该怎么做。怎样才能做到欣赏别人呢？需要博大的胸襟，需要我们准确定位。这种结构和总分结构在写作时也可以综合使用。当然，在写作中，学生可以根据不同的题型采用一些变式的结构，这些需要考生根据论述的方便而灵活变通。

四、语言表达求规范，组织活动展成果

议论文的写作目的是以理服人、使人信服，是表明自己观点的一种文体。所以其语言应是准确而严密，概括而真实，生动而鲜明。准确就是表述的概念明确，遣词造句恰当，判断准确，推理严密；鲜明就是褒贬是非，态度明朗；概括就是简明、精炼。有了之前的指导与训练，学生的议论文写作水平均有了不同程度的提高，在这种情况下，组织各种活动为学生提供展示的舞台变得尤为重要。作文教学是一门实践性很强的课程，我们要教给学生容易学会和掌握的写作模式，切实提高议论文课堂教学的实效性。

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