一世相伴论文网 2023-08-31 07:51
时政热点论文篇1
政治小论文是思想政治课具有鲜明学科特色的教学载体，是达成立德树人目标的重要抓手。它主要是指学生紧密结合所学的思想政治理知识，针对社会现象和热点问题，提出自己的看法和见解，进行正确的价值判断和选择。是学生贴近社会、贴近生活、贴近实际的重要形式，是连接社会实践与理论知识的重要桥梁，是提高学以致用能力的重要方式，是提高学科教学效果的重要途径。
一、善于立足社会实践，留意观察生活
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”社会实践，就是写好小论文的源头活水。我们要引导学生走出课堂，深入工厂、社区，去参加社会实践，进行调查研究，从社会生活中寻找材料，汲取营养，获得灵感。在学习[生产、劳动与经营]内容时，我们组织学生参观当地一家大型的现代化塑料厂，布置学生写一篇以经营者素质与企业发展为主题的小论文。同时，我们引导学生学会观察生活，学会了解世间百态。在文艺工作座谈会上指出：人民生活中本来就存在着文学艺术原料的矿藏，人民生活是一切文学艺术取之不尽、用之不竭的创作源泉。我们要引导学生虚心向人民学习、向生活学习，不断进行美的发现和美的创造。政治小论文只有紧跟时代潮流才能写出新意，只有反映人民关切才能充满活力。小论文要反映社会生活，一个重要途径体现在反映地方人文，写出浓郁家乡味道。我在指导一位高二学生写关于文化生活的小论文时，结合其所在家乡的粤剧文化底蕴深厚的实际，建议他围绕家乡粤剧文化的起源、兴盛、现状、出路等方面来写，后来写出了很有情怀的[烟雨文化――粤剧之浅谈]，获得很好的成绩。
二、善于把握时代脉搏，关注时政热点
小论文的撰写角度要适应时代要求，密切联系国际社会和现代化建设出现的新情况、新问题，直面社会生活。政治老师要注重课本知识与时政热点相结合，可以通过课前时政三分钟、新闻轮流讲、一周热点点评等形式把时政新闻引入课堂，让学生聚沙成塔、集腋成裘，积累撰写政治小论文的新鲜素材。我指导学生撰写的[微信的碎片化阅读，何时才能腹有诗书气自华][抢红包与年味][一骑红尘众人笑，无人知是快递来]等小论文，以微信、抢红包、快递等热点问题为载体，引发学生对社会现实问题的深度思考，激发了学生的写作热情。
三、善于联系自身思考，展现个人魅力
高质量的政治小论文，还体现在它有作者自己的观察和理解，还有看法与感悟，情怀与成长，并且富有感染力与生命力。以[烟雨文化――粤剧之浅谈]为例，学生在文章的结尾处抒发了家乡情结，对粤剧文化发展前景充满信心，使读者内心产生强烈共鸣。再以[从饭店生意看社会风清气正]为例，作者通过自己的观察，结合父辈的感叹，充分认识到党和国家反腐倡廉所带来的社会的风清气正，感受到人民群众在良好党风政风中共享改革开放成果的幸福，由衷地发出“国家明天会更好，人民群众的生活明天会更好”的感悟。因此，学生联系生活实际和社会现实，紧扣论题谈看法，深化主题有见解，充满感召力，把议论说理升华到个人情感、情怀，达成知识能力、过程方法和情感态度价值观三维目标有机统一，是政治小论文不可或缺的价值所在。
四、善于融合写作技巧，内涵文采齐飞
出色的政治小论文，不仅要有理论知识作支撑，更要讲究文章内在的逻辑性，同时应有一定文采，具有审美价值。要写出一篇事理交融、层次分明、说服力强的政治小论文，需要有一定的写作技巧。首先，要主题鲜明，言简意赅。尽量不出现罗列事实、堆砌材料的现象，要深挖细掘、善于捕捉，用最简洁精练的文字表达最旗帜鲜明的观点。其次，要论据有力，言之有据，论证时要材料确凿，言之有据。常识性知识一笔带过，个人见解则要重点突出。再次，要层次分明，情真意切。语言富有哲理，多些文采飞扬、画龙点睛之笔。最后，要结构严谨，反复修改。注意结构清晰，专有名词要准确精炼，使人一目了然。
时政热点论文篇2
关键词：高中思想政治课；时政资源；初探
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）12-293-01
时事政治教学是指在思想政治课中，对学生进行党和国家的重大路线、方针、政策教育，透视社会热点，把握时代特征，正确认识形势的一种教学。中学时事政治教育是素质教育的重要内容，是进行爱国主义教育的重要组成部分，也是中学思想政治课教学内容的重要补充。因此本文就从在高中思想政治课中渗透时政教育的必要性及如何渗透时政资源进行初探。
一、高中思想政治课渗透时事资源的必要性
1、由思想政治课的学科性质决定的。高中思想政治课具有极强的时代性与实践性，这就要求我们在高中思想政治课教学中不仅要重视书本理论知识教学，而且还要紧紧抓住国际与国内的重要时事内容，对学生开展有针对性的教育，让时事政治真正成为高中思想政治教育的有机组成部分。
2、有利于学生更好地应对高考的挑战。近年来不管是福建卷还是全国卷思想政治考题与时政的结合越来越紧密，对当前国际国内重大时政考查力度越来越强。同时也考查学生运用所学的知识分析解决世纪问题的能力。假如学生“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，不关注当前国际国内重大时事，或者对时事一知半解，对结合时政出的题目就很难分析解答。
3、有利于高中学生身心和品德发展的需要。高中阶段仍然是学生长身体的重要时期，也是学生人生观、价值观形成的重要时期。通过时事新闻，学生会接触到大量活生生的包含精髓的感人事迹和先进任务，也会看到社会生活中的一些不公，黑暗的情况。通过对这些时政新闻地分析探讨会激发和培养他们对时事材料的兴趣，增强他们的历史使命感和崇高使命感，看到社会中现实的一面，学会分析真伪。通过长期的时事知识的渗透，使学生树立正确的人生观、世界观，从而有利于良好品德的形成。
二、高中思想政治课渗透时政资源初探
首先，要求思想政治教师要提高自身素质，不断补充时事知识。俗话说：“你要给别人‘半桶水’，自己必须有‘一桶水’。”这就要求思想政治老师在教学过程中必须积极进取，刻苦专研，努力学习，提升自己的专业素质和政治素养。作为政治老师，平时要养成每天看新闻，留意社会生活和身边的事，关注社会和国家的热点，不断了解掌握党和国家最新政策法规、路线方针政策以及国内外发生的重大时间，掌握理论前沿；同时要学会关注微博、微信及论坛，看看网友是如何评价相关事件的及所持有的不同观点，为在思想品德课中加强时事教学提供可靠保障。
其次，把时事渗透到课堂，具体做法如下：
1、做好课前时政播报。所谓课前时政播报就是每次上课前几分钟由学生轮流向大家作时事报告，将自己感兴趣的话题，运用政治学、哲学、经济学的知识进行简要分析，老师可适时地夸奖、补充、点评。由于时政播报引入了真实、生动、鲜活的课外资源，把时政资料作为教学的内容搬入课堂，使课堂一下子鲜活生动起来，大大增加了学生的兴趣和课堂活力，使学生大开眼界，拓宽了视野。如讲授必修2[政治生活]第四单元[当代国际社会]这一课前，台湾问题、中东石油问题、韩朝之争、伊朗核问题等成为同学们讨论的重点。
2、利用课余时间做好时政“热点大家谈”。 在时政背景中运用思想品德课所学知识是学科教学和时政教育的落脚点，也是学生运用知识解决问题，从内容来看，思想品德课涉及到心理、道德、法律和国情国策四大模块，而时政的内容则十分广泛。那么，不同的时政大事，究竟切合课程中哪些理论知识，究竟应该如何运用相应的课程知识来解决问题，学生们往往因为年龄小，思维不全面而存在较大的困难。这就需要教师组织学生通过种种有效的方式，引导学生找到时政大事和课本知识之间的联系点，建立起一个理论与实际相结合的知识网络。例如“热点大家谈”就是一种有效的模式。通过这种形式，一方面展示时政热点，一方面集体寻找它与课本知识的结合点，最后再共同应对相关的问题。课前时政播报的时间有限，学生对感兴趣的时事热点讨论及点评可能不够尽兴，故思想政治老师可以好好地利用课余时间来讨论。现在的学生基本上每个人都拥有手机，每个班级也都有QQ群或者微信群，作为政治老师可以好好利用这一平台，选择学生感兴趣的时事或者当前的热点发送到群里让大家参与讨论并设置相关的题目让大家探讨解决。如在群里面高考改革信息：2014年，教育部对传统的高考招生制度发出“最强”改革的声音，提出全国统考减少科目、不分文理科设置考试科目、外语等科目社会化考试一年多??根据党的十八届三中全会的部署，教育部已经完成制定考试招生总体方案，即将面向全社会公开征求意见。江苏高考方案将在教育部方案制定完成正式出台后，再根据国家精神研究制定，并公开征求意见，修改完善。这消息一发到群里就引起了学生的激烈讨论。于是我设置了三个题目：（1）问卷调查，你们期待高考取消英语考试吗？（2）请运用矛盾观知识评价英语高考的功与过。（3）根据材料二江苏高考改革是怎么做到具体问题具体分析的？学生在讨论过程中也能很快地结合课本知识得出相对应的答案。
3、利用时事丰富教学内容。“所有智力方面的工作，都依赖于兴趣。”这句话是前苏联大教育家苏霍姆林斯基说的，也就是说兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣可以使人的感官处于最活跃状态，接收知识信息达到最佳效果，同时还可以有效地诱发学生学习动机，使学生自觉地投入到学习中。故老师在备教材，讲解教材，应适当穿插一些时政资料帮助学生理解课本内容。如讲解[政府的权力：依法行使]这一课时，可结合这两年来越来越多的贪官落马，我国政府反腐力度加强，并同时出台更多的措施来约束官员的权力等事例来讲解。
时政热点论文篇3
【关键词】 时政 思想政治课教学
【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）07-023-01
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”思想政治课教学中的课堂导入对整个思想政治教学的成败至关重要，是优化思想政治课课堂教学结构、提高授课效率的关键一环。而政治课教学本身带有鲜明的时政性，在整个教学的过程中必须渗透时政教育。在思想政治课教学中引入时政符合贴近学生、贴近实际、贴近生活的新课程理念，不仅是密切联系当前国内外政治经济形势的有效形式，而且可以激发学生学习政治课的兴趣，笔者在新课程背景下对时政资源在政治课教学中的运用进行了探索和尝试。
一、时政导入在高中政治课教学中的必要性
1. 通过时事政治在教学中的运用，可以迅速吸引学生的注意力，引起共鸣，启迪心灵，激发学生学习政治的积极性，使学生能够更好地理解课本知识，促进课程教学，提高教学质量。在政治课教学中老师根据教学内容特点，选取和利用当前受关注程度较高的时政新闻、热点事件进行时事点评，可提高学生的语言表述能力和分析判断能力，也促进学生在课前或课后搜集资料、查找信息、筛选信息从而调动了学生参与课堂教学的主动性和积极性，开阔了学生的视野、丰富学生的知识面。
2. 通过时政导入可提高学生的思想政治觉悟。由于市场经济的负面影响，价值观的多样性，尤其是拜金主义、享乐主义、道德滑坡等通过不同的途径影响着当代的中学生， 导致学生思想上的混乱、困惑。因此，对学生进行思想道德教育刻不容缓，思想政治课教师必须利用政治课堂进行价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
二、时政在高中政治课教学中的运用策略
1. 以时事热点为话题创设情境引入新课教学。政治课本身与现实生活紧密相连，具有时政性的特点，教师如能结合近期的时事热点进行分析、讨论，可激发学生对新课程的学习兴趣。如在讲授[新时代的劳动者]时，如果采用复习旧课引入新课的方式导入则不会吸引学生的注意力，达不到教学的目的。本人首先播放评选全国劳动模范候选人姚明先进事迹的新闻视频，然后引导学生回答三个问题：①姚明为什么能被评为“全国劳动模范”？②姚明有哪些方面值得我们学习？③国家评选劳模的目的是什么？从而引导学生分析得出劳动光荣，要承认劳动、尊重劳动、热爱劳动、保护劳动的结论。这样的导入使学生由陌生、好奇转为主动认真地对待学习，激发了学生参与课堂的积极性。
2. 设置时政快讯报道栏目。政治课不仅要重视课内所学，还要不断开阔学生视野，如果学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，则学生视野狭窄，培养出来的学生只是一个会考试的机器，高分低能的庸才。通过设置时政快讯报道栏目，让学生把近期发生的国内国际重大事件用最简洁的语言写成时政小论文展示出来，月末或期末评选出反映知识点、热点的最佳新闻和典型材料的评论报道。如张光燕同学的[姥姥的菜篮子―论食品安全问题]、邰娴雅同学的[震撼心灵的瞬间――愿天堂里没有冷漠]、粟泽君同学的[关键的一票――浅析中俄在叙利亚问题上的否决表态]等都是学生运用所学的政治学科知识结合当前的时政热点进行深入的剖析的时政论文。
3. 召开时政热点专题座谈会。新课程强调学生要成为课堂的主人，教学的主体，培养学生参与课堂教学的积极性，主动性。但在具体的教学实践中，由于课时所限，教学内容多的原因，真正让学生发表意见的机会并不多，让所有的学生都参与进来更是难上加难。因此，本人设置了时政热点专题座谈会，就本周或本月某一时事热点用本学科知识进行理论评述，讨论过程中，本人只是引导学生围绕材料进行分析，相互交流，本人适时地给予点评，帮助他们提高理论水平和认识能力。如本人在讲解[国际关系的决定性因素：国家利益]时，以“北约空袭利比亚”这一国际新闻热点为主题进行讨论，学生分别从北约、利比亚、非洲联盟、联合国四个角度进行讨论、分析，通过分析，学生不仅了解了北约空袭利比亚这一新闻事件，而且还使学生能够透过现象看本质，揭穿北约设立禁飞区，突袭利比亚是为保持平民的谎言。从而引导学生明是非，辩美丑，培养学生归纳、演绎、分析、综合等能力。
三、时政导入应注意的几个细节问题
1. 时政导入一定要有针对性。要从学生熟悉、关心的问题出发，有目的引入时政，如果引入的时政材料不贴近学生的生活实际，则很难引起学生的兴趣，使学生乐于接受。
2. 时政导入要体现时政“新”的特点。如果引入的时政新闻已过时，那就不是新闻而是旧闻了，那么学生的关注程度就会降低，达不到导入的效果。因此，时政导入要做到引人入胜，使教材内容以新鲜活泼的面貌出现在学生的面前，这样才能激发学生学习的积极性，引导和促进学生接受新知识、新内容、新思想，体现时政导入的新颖性。
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