改革开放论文范文(精选3篇)

改革开放论文范文篇1

今年是我国改革开放30周年。自治区党委宣传部、政研室、实践杂志社、社科院、党校、党史研究室、自治区政府调研室、教育厅、新闻出版局、自治区社科联决定于*年12月联合举办“内蒙古自治区纪念改革开放30周年理论研讨会”。根据赤党宣通（*）10号[关于征集纪念改革开放30周年理论研讨会论文的通知]精神，旗委宣传部决定，在全旗范围内征集研讨会论文。现将有关事宜通知如下：

一、选题范围

1、关于十一届三中全会是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折；

2、关于改革开放伟大事业是在以同志为核心的党的第一代中央领导集体创立的思想，带领全党全国各族人民建立新中国、取得社会主义革命和建设伟大成就，以及艰辛探索社会主义建设规律取得宝贵经验的基础上进行的；

3、关于改革开放伟大事业是以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体带领全党全国各族人民开创的；

4、关于改革开放伟大事业是以同志为核心的党的第三代中央领导集体带领全党全国各族人民继承、发展并成功推向二十一世纪的；

5、关于党的十六大以来党领导人民以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，在全面建设小康社会实践中坚定不移地把改革开放伟大事业继续推向前进；

6、关于解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝；

7、关于改革开放的历史进程、伟大成就和宝贵经验；

8、关于改革开放是决定当代中国命运的关键抉择；

9、关于改革开放是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路；

10、关于只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义；

11、关于我国经济、政治、文化、社会等领域体制改革的历程、成就、经验和深化改革的主要任务；

12、关于提高改革决策的科学性、增强改革措施的协调性、扩大改革成果的的普惠性；

13、关于在改革开放条件下如何坚定不移地高举中国特色社会主义伟大旗帜；

14、关于在改革开放条件下如何毫不动摇地坚持走中国特色社会主义道路；

15、关于在改革开放条件下如何把用中国特色社会主义理论体系武装全党任务落到实处；

16、关于把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面；

17、关于用社会主义核心价值体系引领社会思潮；

18、关于进一步推进中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设；

19、关于进一步完善社会主义市场经济体制；

20、关于以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程；

21、关于我区改革开放30年来的历史进程、巨大成就、宝贵经验；

22、关于我区在新的历史条件下如何进一步深化改革、扩大开放；

23、关于我区贯彻落实科学发展观问题研究；

24、关于我区抓住国家振兴东北老工业基地历史机遇，全面加快经济社会发展问题研究；

25、关于提高我区文化软实力问题研究；

26、关于我区进一步扩大对外开放的环境、前景与对策研究；

27、关于民族地区构建社会主义和谐社会研究；

28、关于民族文化大区建设的理论和实践问题研究；

29、关于改革开放以来我区社科事业的发展及社科界发挥思想库作用研究；

30、关于我区国有企业改革经验及进一步深化改革的研究；

31、关于我区非公有制经济发展的成就及进一步发展的研究；

32、关于我区农村牧区综合改革的成效、难点及对策研究；

33、关于我区各民族干部群众关注的各类民生问题研究。

二、论文撰写要求

1、要突出主题，坚持正确导向，密切联系区情、市情、旗情，围绕一个问题深度探讨，切忌空泛。

2、论文要结构合理，逻辑严谨，语言流畅，文风朴实。

3、篇幅不超过8000字，并附300字左右的内容提要。引文和史料要注明出处，统一要求为脚注（页下注）。写明作者姓名、性别、年龄、单位、职务、职称、通讯地址、电话、邮编等，以便联系。

4、论文选题供组织撰写时参考，具体题目由作者自定。

三、论文的组织、报送和评选

1、论文组织总的原则是广泛征集和重点组织相结合，各单位要责成专人撰写，至少保证一篇，多则不限。各单位要高度重视，做好论文的组织撰写工作，保证论文征集工作顺利进行。

2、论文经本单位审定盖章后，通过电子邮箱发到旗委宣传部理论室（邮箱地址：***）。论文报送截止时间为*年9月20日。

改革开放论文范文篇2

［论文摘要］改革开放30年来，我们取得一切成绩的主要原因就是创立了邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。这三大理论在改革开放和建设的不同阶段，科学地回答和解决了不同的重大问题，形成了中国特色社会主义理论体系。这是我们党在改革开放新的历史时期推进中国特色社会主义伟大实践的理论结晶。

改革开放30年来，我们党在社会主义建设中逐步形成了具有中国特色的社会主义理论体系。这个体系的建立，体现了马克思主义的发展观、科学观，体现了马克思主义的唯物辩证法原理，是最能体现中国国情、体现中国民情和体现中国文化道德价值观念准则的理论框架，也是最能代表中国人民根本利益、代表中国社会的人文道德观念、代表中国社会发展思维理念的理论体系。

一、我们党在建设中国特色社会主义新的历史时期，创立了邓小平理论，为中国特色社会主义理论体系的形成奠定了基础

党的十一届三中全会的胜利召开，开启了中国改革开放和社会主义现代化建设的新的历史时期。在推进新时期的伟大进程中，以邓小平为领导核心的党的第二代领导集体，领导全党和全国人民进行了以改革开放为标志的第二次革命，实现了马克思主义与中国实际相结合的第二次历史性飞跃，创立了当代中国的马克思主义——邓小平理论，取得了中国化马克思主义创新的丰硕成果，第一次比较系统地回答了在中国这样的经济比较落后的国家如何建设社会主义，如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，为中国特色社会主义理论体系的形成奠定了基础。

邓小平理论创造性地运用马克思主义回答中国特色社会主义实践中的重大问题，提出了关于走自己的路，建设有中国特色的社会主义的思想；关于我国处在社会主义初级阶段的科学论断；关于社会主义本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕的思想；关于社会主义的根本任务是发展生产力的论断；关于以经济建设为中心，推动社会全面进步的思想；关于以是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平作为判断各方面工作的根本标准的思想；关于科学技术是第一生产力的观点；关于改革也是一场革命、也是解放生产力、是中国现代化的必由之路的思想；关于坚持公有制和按劳分配为主体、其他经济成分和分配方式共同发展的思想；关于社会主义也可以搞市场经济的思想；关于没有民主就没有社会主义的观点；关于以“有理想、有道德、有文化、有纪律”为目标，建设社会主义精神文明的思想；关于和平与发展是当代世界两大主题的观点；关于吸收和利用世界各国包括资本主义发达国家所创造的一切先进文明成果来发展社会主义的思想；关于基本实现现代化分三步走的思想；关于贫穷不是社会主义，允许和鼓励一部分地区一部分人先富起来、逐步达到共同富裕的思想；关于“一个国家、两种制度”的创造性构想等，用新的思想、观点，继承和发展了马克思列宁主义、思想。在邓小平理论的指导下，我们党形成了“一个中心、两个基本点”的社会主义初级阶段的基本路线。同这条路线相适应，我们党还形成了包括经济、政治、科技、教育、文化、军事、外交等各方面的一整套方针政策。邓小平理论是贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域，涵盖经济、政治、科技、教育、文化、民族、军事、外交、统一战线、党的建设等方面比较完备的科学体系，又是需要从各方面进一步丰富发展的科学体系。

党的十五大在中把邓小平理论确立为党的指导思想，明确规定：中国共产党以马克思列宁主义、思想、邓小平理论作为自己的行动指南。这是我们党经过改革开放的成功实践作出的正确决策。邓小平理论是思想的继承和发展，是全党全国人民集体智慧的结晶，是中国共产党和中国人民最宝贵的精神财富。邓小平理论是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。

二、我们党高举邓小平理论伟大旗帜，继续推进改革开放伟大事业，创立了“三个代表”重要思想，为中国特色社会主义理论体系的发展增添了新的伟大理论成果

党的十三届四中全会以后，以同志为核心的第三代领导集体，高举邓小平理论伟大旗帜，准确把握时代特征，科学判断我们党所处的历史方位，围绕建设中国特色社会主义这个主题，集中全党智慧，以马克思主义的巨大理论勇气进行理论创新，形成了“三个代表”重要思想，为当代中国的马克思主义增添了新内容。“三个代表”重要思想从根本上回答了在新的国内外条件下，在充满挑战的21世纪，把我们党建设成什么样的党和怎样建设党的根本问题，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求。它表明我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识达到了新的理论高度，开辟了马克思主义发展的新境界，是中国特色社会主义理论体系发展进程中形成的又一次新的伟大理论成果。

“三个代表”重要思想，创造性地运用马克思列宁主义、思想特别是邓小平理论，紧密结合新的实践，科学总结我们党成立以来的历史经验特别是改革开放以来的新鲜经验，用一系列紧密联系、相互贯通的新思想、新观点、新论断，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题。“三个代表”重要思想把发展先进生产力和先进文化、实现最广大人民的根本利益同坚持党的先进性联系在一起，上升到党的性质和宗旨的高度，上升到党的指导思想的高度，构成一个完整的体系，这是当代中国共产党人对辩证唯物主义和历史唯物主义的创造性运用和发展。“三个代表”重要思想坚持马克思主义的政治立场，提出建设中国特色社会主义的目的是不断实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，为我们在新的时代条件下更好地坚持马克思主义的政治立场提出了新的理论要求。“三个代表”重要思想坚持党的最高纲领和最低纲领的统一，为我们坚持马克思主义的最终奋斗目标、根据实际制定和实施推动我国社会主义发展的科学战略提供了新的理论基础。提出了关于建立社会主义市场经济体制的思想；关于公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度的思想；关于按劳分配为主体、多种分配方式并存的思想；关于实行全方位对外开放战略的思想；关于社会主义物质文明、政治文明和精神文明协调发展的思想；关于正确处理改革发展稳定的思想；关于建设社会主义法治国家的思想；关于依法治国和以德治国相结合的思想；关于巩固党的阶级基础和扩大党的群众基础的思想，等等。“三个代表”重要思想的本质是立党为公、执政为民，根本要求是坚持与时俱进、坚持党的先进性、坚持执政为民。这些新思想、新观点、新论断，既坚持了马克思主义的基本原理，坚持了辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，又反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，反映了人民群众的意愿，在继承、丰富和发展马克思列宁主义、思想和邓小平理论中，卓有成效地坚持了马克思主义，都是对马克思主义理论的重大贡献。

党的十六大把“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、思想、邓小平理论一道确立为党必须长期坚持的指导思想，实现了我们党指导思想的又一次与时俱进。把“三个代表”重要思想确立为党的指导思想，表明邓小平理论在我们党带领全国各族人民推进中国特色社会主义事业中获得了丰富和发展，标志着我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识水平进一步提高。

三、我们党为夺取全面建设小康社会新胜利而不懈奋斗，提出了科学发展观，为中国特色社会主义理论的丰富和发展，作出了新的重大贡献

党的十六大以来，以为总书记的党中央坚持和发展党的三代领导集体关于发展的重要思想，创造性提出的科学发展观，是围绕中国特色社会主义历史主题进行理论创新取得的新成果。科学发展观的提出，回答了我国发展“为谁发展、发展什么、如何发展”的根本问题。“以人为本”，就是以人民群众为本，就是要着眼于实现人民群众的根本利益、促进人的全面发展，回答了我国“为谁发展”的问题；“全面协调可持续的科学发展”，回答了我国“发展什么”、“如何发展”的问题。它为中国特色社会主义理论的丰富和发展，作出了新的重大贡献。超级秘书网

科学发展观创造性地提出了发展是科学发展观第一要义的思想，强调坚持把发展作为党执政兴国的第一要务；提出了关于转变发展方式、实现又好又快发展的思想；关于实现以人为本、全面协调可持续的科学发展的思想；关于实现各方面事业有机统一、社会成员团结和睦的和谐发展的思想；关于实现既通过维护世界和平发展自己，又通过自身发展维护世界和平的和平发展的思想；关于坚持以人为本，始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点的思想；关于党的一切奋斗和工作都是为了造福人民的思想；关于尊重人民主体地位、发挥人民首创精神、保障人民各项权益的思想；关于走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享的思想；关于全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的思想；关于促进现代化建设各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调的思想；关于坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会、实现可持续发展的思想；关于统筹兼顾，正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系的思想；关于统筹中央和地方的关系，统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益，充分调动各方面积极性的思想；关于统筹国内国际两个大局的思想。科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线、积极构建社会主义和谐社会、继续深化改革开放、切实加强和改进党的建设，是深入贯彻落实科学发展观的根本要求。科学发展观准确把握世界发展趋势，反映当代最新发展理念，顺应当今世界的发展潮流，是对人类社会发展经验的深刻总结和高度概括。科学发展观赋予马克思主义以新的时代内容和实践要求，进一步丰富了中国特色社会主义理论体系，丰富了党的指导思想，表明我们党对经济社会发展规律的认识进一步深化。

党的十七大深刻阐述了科学发展观的历史地位、重大理论意义和实践意义，指出：科学发展观是同马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。在新的发展阶段，深入贯彻落实科学发展观，是对邓小平理论和“三个代表”重要思想的最好坚持，也是对中国特色社会主义理论体系的最好实践。

改革开放论文范文篇3

1.多方面、多渠道扶持民族教育在资金上，[关于从民族地区补助费中适当安排少数民族教育经费的建议]提出:少数民族教育建设，在保留原有的特殊照顾之外，“允许地方收入增长部分全部留给地方，中央补助的数额每年递增百分之十，并决定设立“少数民族教育补助专款”。在招考制度上，为扩大少数民族学生入学比例，党和政府要求中等专业学校，须“注意招收少数民族学生”，“注意照顾文化薄弱地区和民族地区”高等学校，应“对少数民族学生执行择优录取的政策倾斜和照顾，尤其是对民族自治区域学生的录取比例不低于少数民族人口的比例”。在师资方面，党中央强调，应加强民族教师队伍建设，改善民族教师的工作、生活条件。[关于边境县(旗)、市中小学民办教师转公办教师的通知]指出:各边境县的民办教师，经考核合格者，均可转为公办教师;在少数民族山区、牧区的民办教师，由各省(自治区)有计划地安排劳动指标，择优、分批地转为公办教师。[关于进一步加强民族教育工作的报告]强调，“加强在职教师的岗位培训工作，是提高少数民族区域教育质量的关键，也是教育事业调整的主要内容”，必须“有计划、有步骤地进行建设工作”。［总的来说，这些扶助政策基于对我国民族教育实际的把握，抓住了资金、师资、招录等关节点。它们的实施，对于促进民族教育的发展，推动民族地区的社会发展具有重要意义。

2.采取适合民族特点的教学教育形式这一时期，中国共产党在发展民族教育事业中强调要充分照顾民族特点，即在指导思想上实事求是，在政策制定上因地制宜。具体而言:首先，发展民族寄宿制基础教育。寄宿制民族中小学，适应于人口较少、居住分散、交通不便的牧区和山区，有利于提高入学率与教学质量。改革开放初期，在国家的全力支持下，不仅在偏远民族地区建立了一批寄宿制学校，而且对住校生实行了助学金制度。其次，统筹民族文字教材的编撰工作。党中央强调，“编译少数民族文字教材，既要注意教材的统一性，也要注意灵活性，把社会主义内容同民族形式结合起来”，还指出:各级政府应采取有效措施，“恢复和建立民族语文的翻译出版机构，调配足够的懂行的业务人员充实编译队伍”，“恢复民族教育的津贴办法，改善民族教材编译人员的生活条件及工作条件”。再次，增加民族学校的教职工编制定额。教育部、国家民委要求:“由于民族学校某些特殊性，还应对民族学校的编制予以放宽。民族学校，包括小学、中学、中专和大专的教师、职工编制，应根据实际需要，是的放宽”。此外，党和政府特别注意“双语”教学的推广工作。教育部指示:必须“在有民族文字的少数民族中小学中，应尽快恢复民族语文教学，是学生首先学好本民族语文，并根据需要同时学好汉语文”。以上政策的相继出台表明，中国共产党对于民族教育及其发展已有了较为深刻的认识，最为明显地是根据少数民族和民族地区的特点确定了民族教育政策走向以及发展思路，为我国的民族教育政策和工作的发展前景指明了正确方向。

3.举办特殊形式的民族教育为解决民族地区人才缺乏的难题，这一时期党和国家开始探索加快民族地区人才培养的新途径，在内地开办民族基础教育学校和民族班就是其中一个。[关于落实中央关于在内地为办学培养人才指示的通知]指出:计划在中国内地创建学校或者举办民族班，并且每年招收1300名到1500名藏族学生。在全国十六个省(直辖市)的中等以上城市(区)选取条件较好的一至二所中学举办班。内地班(校)在读人数已近8000人。在民族高素质人才培养上，党和国家除恢复和发展民族学院外，还创建了普通高等学校民族班这一特殊形式，并将其作为支援边疆及民族地区现代化建设的重要措施之一。教育部颁发的[关于在部分全国重点高等学校试办民族班的通知]要求:自1980年秋季开始，“有重点、有计划地在全国部分重点高等大学举办了少数民族班”并逐步根据情况扩大到中央有关部委和地方高等院校。此外，针对实施过程中出现的问题，教育部和国家民委联合颁发了就[关于加强领导和进一步办好高等院校少数民族班的意见]以及[关于教育部部属高等院校少数民族班毕业生分配问题的通知]等文件。可以说，这些措施的出台，既有利于少数民族学生教育质量及各方面综合素质得到了较快提高，又实现了民族教育办学模式与发展路径的多元化，促进了民族教育事业的大发展。

4.调整民族学院的办学方针长期以来，民族学院作为具有鲜明特色的民族高等教育机构，在培养少数民族人才，培训民族政治干部中，发挥了举足轻重的作用。面对改革开放后，民族地区民族政治干部和专业技术干部都比较缺乏的状况，国家民委与教育部联合印发的[关于民族学院工作的基本总结和今后方针任务的报告]，该报告就关于民族学院关于新时期的工作开展与发展前景提出了新的思路和方针，也就是“各民族学院必须把工作重点转移到社会主义现代化建设上来，坚决执行新时期党和国家对民族工作的任务，大力培养四化所需要的具有共产主义觉悟的政治干部和专业技术人才，为少数民族地区的社会主义现代化建设服务”报告同时还强调，“民族学院既有党政干部培训的，又具有培养专业性人才的系、科。严格地讲，民族学院与一般的少数民族政治干部学校和一般的少数民族综合性大学是有所不同的，而是完全兼有这两个方面的少数民族高等院校”。以上这些论述，不仅改变了民族学院过去仅只“培养普通政治干部为主、迫切需要的专业技术性人才为辅”的思维方式，同时还将培养专业技术干部与培养政治干部并列为新时期民族学院的主要任务。通过这一调整，切合了民族地区经济建设和社会发展的需要，也继续突出了民族学院的办学特色。另外，为了适应“四化”建设的发展，实现干部队伍的革命化、年轻化、知识化和专业化，[关于民族院校干部轮训转向正规培训的意见]系统明确了“各民族学院党政干部轮训要逐步过渡到正规培训，其主要目的就是提高少数民族干部的专业、知识水平”的要求，并制定了民族院校干部培训教育的发展规划，还详细规定了班级设置、招生要求和学制学时等。

二、改革开放初期民族教育政策的特点

1.民族教育政策着眼于新的时代环境针对改革开放后，我国民族工作面临的与过去截然不同的环境，党和国家着眼于服务经济建设、促进各民族共同繁荣的大局，把促进民族教育事业发展与变化了的客观环境相统一，使民族教育政策既符合民族地区社会经济发展的实际，又贴近少数民族地区群众的生产生活。例如，党中央将民族教育政策的指向由过去强调少数民族干部的轮训和培养，逐步转为对少数民族群众文化教育的普及与提高，尤其在资金方面加大了投入力度等等。可以说，依据新的时代环境，对民族教育政策做出的方向性和策略性的及时调整，既反映了改革开放后少数民族和民族地区不断发展变化的实际，也体现出中国共产党对于民族教育的可持续发展规律和建设规律的认识得到了更进一步地深入，从而开创了我国民族教育工作的新局面。

2.民族教育政策开始纳入法制化轨道十一届三在全会后，为了贯彻落实民族教育政策，维护少数民族教育的平等权利，党和政府在颁布和修订各类法律法规的过程中，充分考虑到了民族教育的特殊性，强调用立法的形式保护和发展民族教育。1982年通过的[宪法]，在总纲中明确规定:各民族自治地方政府“自主地管理本地区的教育、文化、卫生、科学及体育事业”。关于通过的[民族区域自治法]强调:“国家根据国民经济和社会发展计划，努力帮助民族自治地方加速经济和文化的发展”并规定:民族自治地方的自治机关依据国家法律规定，结合民族特点和实际需要，自主地发展民族教育事业。可见，新时期党和政府改变了过去在民族教育工作中主要依靠行政命令的工作方式，转而依靠法律法规这一长效手段，使民族教育工作做到有纪可循、有法可依，这标志着我国民族教育政策及工作步入了法制化阶段。

3.重视民族教育政策体系的构建纵观改革开放初期党的民族教育政策，从内容上来看，政策的覆盖面越来越广，其中关于在内地开办民族基础教育学校和民族班、民族院校转型发展、民族寄宿制学校建设等政策，均是第一次在党和政府的文件中正式提出;从层次上来说，不仅有指令性政策、建议性政策，还出台了保障性政策、监督性政策以及较为详细的民族教育发展规划等，使民族教育政策的系统性、可操作性、延续性增强;从结构上域自治法]为基本依据，以全国性的民族教育政策为导向，以各级地方自治条例、地方性政策法规为主要内容的民族教育政策体系，为民族教育工作顺利开展提供了有力的政策保障。此外，在党和国家领导人的讲话中，也越来越多的论及民族教育问题，反复强调了民族教育工作的重要性，并提出了一些指导性意见。综上所述，改革开放初期党的民族教育政策，内容更为充实、层次更加分明、结构逐步完整，与少数民族和民族地区的实际结合得愈加紧密，突显了政策的现实性与创造性，有力地保证了少数民族文化教育事业的恢复和发展。

版权声明:本文为一世相伴论文网(www.14380.com)发表，未经许可，不得转载。